教法研究。
戴正军。初中语文教学的内容极为丰富，无论是阅。
感，利用不同的场景对雪进行分析与对比。每。
一。读、写作还是汉字的记忆都需要大量的练习。
就目前情况来讲，作业是加强学生语文专业知识记忆的重要方式。教师利用作业对课堂上未完成的教学内容进行补充，对已经完成的教学内容进行巩固。传统的语文作业是教师进行教。
位同学要选择一个角度对自己眼中的雪进行。
描写，课上与大家进行分享。这样，在完成观察作业的过程当中，学生会与雪有一个亲近的过程。在完成作业之后，学生会更好地体会诗文当中关于雪的描写，体会***融入到诗文当中的感情。
同时，观察性作业也会引导学生发现生活当中的美感与生活中的文学原型，更好地提高学生的文学素养与文学能力。
二、乐于体验。科学调查。
学反馈的重要载体，也是加强学生知识掌握的重要凭借。而今，语文作业最被人关注的作用则是提高教学成效与学生的学习能力。因此，本文选择初中语文作业设计方法为研究对象，对作业设计的优化策略进行阐述。
一。学校进行人才的培养，就是为了提高当代学生的社会适应能力，使学生成为社会应用型人才。利用作业加强学生与社会的沟通与交。
贴近生活。观察细节。
语文学习中，学生会接触到各种各样的文。
学作品。在这些文学作品当中，有描写人的，有描写物的，有描写风景的，每一个文学作品都包含作者的真情实感，而每一丝感情的倾诉都源于作者对于生活的细心观察。在日常语文教学过程中，教师可以利用作业来对学生的观察感受能力进行培养，使学生与作者产生情感联系。
为此，当代初中语文老师，要学会从学生的角度出发，以学生的生活经验为背景与基础，进行作业设计。
流，使学生将语文知识的学习与社会实践进行。
良好的结合，是提高初中生综合素质的有效方法。乐于体验，科学调查，就是要加强学生社会实践活动的比例，使学生在语文学习相关的调查当中，科学地分析社会现象，了解文学作品的**。通过亲身体验，学生会明白文学作品存。
在的意识形态，更好地理解作者的情感，甚至会因此而激发学生的创作灵感，促使学生写作能力的提高。
比如，在进行《沁园春雪》教授的时候，教师可以让学生在课下对雪进行观察。教师可以为学生安排出具体的观察任务，使学生找到。
比如，在学习《***，你在**》的时候，教师可以引导学生进行社会调查。教师可以做。
这样的调查主题安排，让学生从中进行选择：第。
一。正确的细节观察方向。针对于《沁园春雪》调查你身边的人对于***的印象。
第二，这篇文章，教师可以设计如下作业：本节课的作调查你身边的人对于***政治工作的评价。业为观察作业，同学们需要对雪这一事物进行第三，调查你身边的人对于***的喜爱程度。
全方位的观察。观察要点主要包括雪的形态、雪的特点以及雪落在不同地方所呈现出的美。
第四，调查你身边的人头脑当中关于***印。
象最深的一件事。
诬丈天书。
教法研究。对于当代初中生来讲，***已经是一个。
对象发生了巨大的变化。当代初中生追求个性化发展，不喜欢雷同性的东西，对于语文作业来说也是一样。班级统一的作业不能激发起学生的学习动力与完成作业的激情，因此，教师可以利用初中生的这一心理特点，引导学生自主进。
只闻其声不见其人的国家领袖，他们关于***的印象大多来自于电视中的纪录片或者老一辈的口述。而在这个课文的学习过程中，作者更多表达的是对***的思念与敬爱，学生往。
往感受不到这种情感。而利用社会调查的亲身行作业的设计与完成。学生在进行作业的设计之前，必然要对课文充分地进行理解，掌握相关的背景知识与语文技巧。在进行作业的设计之。
体验，学生会获得更多关于***的有效信息，从而更好地理解文章内容。
三、敢于挑战。分层选择。
每一位初中生的学科喜好不同，对于不同科目的学习能力也是不同的。因此，对于初中语文学习来讲，学生的学习能力也具有层次性。就目前情况来看，许多初中教师已经开始进行。
时，学生要考虑到用最好的表现形式，体现出自。
主学习中的重点。加强学生自主作业能力，不。
仅是对学生的肯定，更是开发学生语文学习能力的重要手段。
分层教学，为不同的学习能力的学生设置不同。
的学习目标与学习内容。同样的，在语文的作业设计方面，教师也应当坚持层次性原则，安排不同能力范畴的作业，让学生进行自由选择。
比如在学习《愚公移山》时，课文内容较为简单，且具有教育意义。教师可以引导学生进行。
自主作业的设计，自己完成自己设计的作业，在完成后与大家进行分享。在笔者的教学中，学生曾经设计出这样的作业：利用愚公移山的故事进行课本剧的编排与表演；寻找生活中具有愚公精。
在进行初中语文作业的设计之时，教师要先对学生的整体学习能力进行分析，了解学生。
的最低水平与最高水平。只有这样，教师所设。
计出的层次化作业才具有科学性与实用性。比。
神的普通人，以他们的事迹为基础进行写作；与同学结成小组，就愚公移山的行为进行讨论，辨。
别愚公移山精神的正确性。学生发散自己的思维进行作业的设计，可以使学生的学习积极性得到调动，提高语文学习能力。经过以上自主作业。
经历，学生发现了语文学习的方法与技巧，并能将之更好地运用到日常学习活动当中。
综上所述，作业设计是一项具有艺术性的教学行为，它更是关乎学生学习能力提高的重要教学环节。将趣味性、自主性与开放性融人到初中语文作业的设计当中，是顺应当代实现教育目标的重要实践。利用多元化的作业形式。
如在进行《木兰诗》的作业设置之时，教师可以。
设计出以下几个不同的方案：第一，熟练朗读木。
兰诗，基本理解文章意思，背诵自己喜爱的段落并阐述理由。第二，背诵全文，透彻理解文章意。
思。根据自己的理解扩充文章，以口头陈述的形式进行展示。第三，在背诵全文的基础之上，思考木兰从军的意义。从另一个角度出发，对。
文章进行改写或者续写。在具有层次性的作业面前，学生可以选择适合自己能力的那一个作业方案，不必因作业完成困难而丧失语文学习兴趣。另外，教师要充分了解班级内每一位学生的语文学习能力，不能让学习得过且过，选择。
激发学生的思维，使学生产生自主完成作业的。
动力。对于学生来讲，完成这样的作业无疑是。
一。项具有意义的学习任务。笔者从初中学生的。
自己能力之下的作业。教师要鼓励学生选择高于自己能力且可以完成的作业，不断实现自我。
超越与语文能力的提高。
四、肯定自我，自主作业。
心理特点出发，提出几点作业设计的建议。希。
望各位协手初中语文教学同人，从初中生的角。
度出发，重新审视语文作业设计技巧与方法，实现语文作业的价值。
作者单位：江苏省如皋市搬经镇初级中学（２２
在教育事业快速发展的今天，教育活动的。
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对于初中语文作业设计的研究
作者 肖有全。新课程 中学 2014年第08期。摘要 语文作业是初中语文教育教学中密不可分的一个重要环节，随着新课程改革的不断深化，初中语文作业设计也必须提高要求。关键词 语文 作业设计 研究。作业设计作为初中基础学科的语文课程，其重要性不言而喻，它贯穿于整个初中语文教学当中，是巩固语文知识的重要途...
优化初中语文作业设计的实践研究
作者 高红。语文教学与研究 综合天地 2013年第03期。笔者结合苏教版语文教材的相关课文，在优化作业设计方面做了创新尝试，让学生在作业中获得满足 愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心，切实提高学生的语文素养。一。连词成句，充分尊重学生的自主性。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生...
优化初中语文作业设计的实践研究
桐庐县教师专题研究申报表。申报人 夏常春所在单位 方埠中心学校 盖章 研究内容优化初中语文作业设计的实践研究。研究方法文献检索法 调查研究法 重点 行动研究法 经验总结法。研究设想或操作措施。研究设想 用 以生为本 的理念为指导，以新课程理论 建构主义理论 多元智能理论作为理论基础，重视研究过程与方...