名师的课堂魅力促进了我的专业成长。
哈市南岗小学朱晓丽。
2023年5月下旬，我参加了在长春举行的“全国教育名家吉林区中小学精品课堂展示研讨会”。在这短短的2天时间里，我认真观摩了四位名师的课堂教学及专题讲座，被名师们鲜明的教学风格，深厚的教学功底，精湛的教学艺术所深深折服，也使我受益匪浅，真正地感觉到数学也是一门创造性的艺术。
作为全国教育专家，我认为他们是高高在上的，然而走近他们才知道自己的想法是错的。柏继明老师，非常的和蔼可亲，在她的课堂上，始终听到的是温和的话语，看到的是温柔的动作，整节课，就像和学生聊天一样，但学生都在静静地听着，认真地想着，她所说的每一句话都能起到点拨、引导的作用；刘德武老师把自己融入学生中去，课堂上每一个问题的答案，每一个知识点的生成，都来自于学生，是学生自己动脑思考得到的结果。而他，只在最关键的地方总结一句话，有时甚至是一个词，就可以讲清一个问题了。
吴正宪老师不用课件，只有一支粉笔，却让我感受到了数学课的真实。整堂课下来，孩子们在笑声中学习，在快乐中思维。三位专家虽然教学风格不同，但他们有一个共同点，就是师生关系的平等化、民主化，他们走进学生，亲切地和他们交谈，他们的课堂没有要求学生记住什么，却让他们经历了学习的过程，从课堂上学生的反应中可以知道，学生理解并掌握了所学知识。
如：学生究竟在什么时候合作，怎样合作？柏老师就做得相当好，她录了一段各种车辆在街上行驶的录像，让学生自己收集录像中各种车辆的数据，当学生汇报结果不统一的时候，她没有像我们许多老师那样，赶紧让学生进行小组分工、合作，而是适时引出疑问，让学生去思考，“你们有什么办法？
”她充分地让学生发表看法，又引导学生思考，到底哪种办法又省事，又准确？从而使学生对用合作解决这一问题产生强烈的欲望，这时，她再让学生合作，使学生在解决问题的过程中，发现合作很重要。柏老师这一教学环节的设计，给了我很多启示，合作并不是越多越好，只有需要合作的时候才合作，这样的合作才更有价值，才能给学生的学习带来更多成功的体验。
再如：在吴老师的讲座《创设儿童喜爱的数学课堂的实践探索》中，吴老师提出了许多经典语录：1、让儿童学能听得懂的数学。
2、让儿童学简单一点的数学。3、学“与儿童经验对接的数学”。像这样的经典语录还有很多很多，从每一句语录中，我们都可以读到吴正宪老师的儿童观，儿童是活生生的人，儿童是发展中的人；从每一句语录中，我们都可以读到吴老师对儿童的尊重、理解、善待、读懂。
这次长春之行让我收获颇多，让我真正领略到名师们深厚的理论素养，丰富的教学经验，驾驭课堂的娴熟以及对教育事业的执着追求。他们的课堂令我欣赏，令我羡慕，同时名师的课堂魅力也促进了我的专业成长。我要多向他们学习，多阅读教育理论书籍，丰富我的专业知识，使我不断成长，让我的课堂也充满魅力。
走近名师,促进教师专业成长
走近名师，促进教师专业成长。作者 张云鹏。河南教育 基教版 2012年第12期。近年来，在驻马店市驿城区教体局教研室的统一部署下，我校结合自身实际情况，创新教研形式，确立了以 打造专业型教师团队 为目标，以 读书 观课 反思 为载体，以 校本培训 为主线的教研工作思路，积极开展了 走近名师 活动。本...
聚焦课堂,促进教师专业成长
聚焦课堂，促进教师专业成长。作者 蔡宗乃。新课程 教研版 2010年第04期。一 简要回顾。我们之所以攀登，不是因风光的顶峰，而是为沿途的风景和永恒的过程。回顾乐清中学的整个赛课过程，主要经历了以下四个阶段 1.宣传动员准备阶段 9月19日 10月10日 自市教育局9月18日发布乐教科研 2009 ...
研究促进专业成长
白龙马在选出与唐僧去西天取经前在一个磨坊 工作 在这儿它还有一个好朋友 一头毛驴。等白龙马从西天回来给毛驴讲述丰富的见闻时，毛驴十分羡慕，感叹自己见识浅薄。白龙马对它说 其实你走的路并不比我少，只是你一直没能走出这个屋子，没能离开这个石磨。教育教学研究就如同西天取经，需要有争当白龙马的勇气和精神。非...