校本研修助我专业成长

五四青年教师座谈发言稿。

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好，我很荣幸能代表青年教师发言，我发言的题目是《校本研修助我专业成长》。

俗话说工作“只埋头拉车，不抬头看路”，结果只能是事倍功半，事与愿违。想成为一名优秀的青年教师，不仅要能埋头拉车的精神，更要有学会抬头寻路的智慧，甚至还要有回头审视历程的习惯。这样，才会在协作中不断借鉴，在总结中不断成长。

校本研修正是为了帮助青年教师发展，融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。它是依托学校优势教育资源为平台，教师协作发展为模式，学生个性培养为目标，学校质量提高为遵旨的教育教学研究。下面我就与在座的各位交流一下我校现阶段开展的校本研修的情况，有不足之处，敬请指正。

一、更新观念转变理念。

为了突破传统教学，课堂气氛沉闷压抑，教师难教、学生越厌学、老师怎样教、学生如何学等突出问题，根据学校特色，开展校本研修给每位教育工作者提出了新的思考和挑战。作为一名新课程改革的实践者必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，不断增强教师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，从根本上改变教师的教学行为和学生的学习方式。不仅重视学生学习的结果，更应注重师生共同**新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，发掘教师身边的资源，引导我们研究和学习同伴的经验，逐步转变理念，实现学生的自主学习和教师的双边发展。

二、教研形式多样，促进教师专业成长。

校本研修是教育教学工作的基础，按照我校的实际情况，本学期，我校采取了集中研修与教师自主学习相结合方式，对全体教师进行全面培训。以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，通过各教研组的活动，将教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行研讨、交流，互说、互听、互帮，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后由各位教师对提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，由教研组长负责，围绕每次活动主题开展活动，从而使教师树立积极参加教研的意识，真正发挥教科研的作用。为了使研修更加生动，我们采取多样化的形式：

如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、教学观摩、教学会诊、教师专题博客等多种形式，促进教师专业成长。

三、以德塑德，营造良好的研学氛围。

对教师加强师德教育，师德是教育工作者的灵魂。学高为师，身正为范，不断加强教师的师德修养。用真心去感动学生，用真情去打动学生，用真诚去感化学生，用真爱去引导学生。

现在我们学校的留守儿童日趋增多，学校专门设立了一个课题来关注这些留守儿童，面对这些留守儿童我们就应该去了解他们每节课都要关注她，让其回答问题，及时地鼓励，树立她们的信心。隔三差五的找她们谈心，助她们走出心灵的阴影。并且在生活和学习上帮助她，成为她们最亲密的朋友和倾诉者，她把老师当成了自己的亲人，无话不谈。

让她们对生活充满信心，懂得回报社会。告诉她们虽然你们的父母不在身边，但有各级领导的关怀，有学校老师和同学的关心和陪伴，你们并不孤独，你们是幸福的。也许，教师一句肯定的话语，一个赞许的眼神，一丝无谓的关爱，就有可能营造“民主、和谐”的课堂教学氛围，一种轻松的学习环境，一个畅所欲言的交流平台，不但有利于学生的身心发展，而且有利于学校德育的开展，更有利于良好研学氛围的搭建。

在结束之时，我想向大家推荐一篇学习文章——管建刚老师的著作《不做教书匠》。著作中讲到的对青年教师的七个忠告，有“做有目标感的教师”“做有约束感的教师”“做有责任感的教师”“做有积极感的教师”“做有学力感的教师”“做有专业感的教师”等，一定会给大家留下了深刻的印像。

最后，我想和大家共勉：每天坚持一点点，就是领先的开始！每天多做一点点，就是成功的开始！每天创新一点点，就是卓越的开始！

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