五、聚业修炼：合作性工作。
有的新教师自高自大，自命不凡，闭门造车，孤芳自赏，不虚心求教。其实，联合国科教文组织在《学习——财富珍藏其中》中提出，现代教育必须建立在四个基础之上而形成大厦，即：学会合作、学会学习、学会生存、学会创新。
因此合作不仅是一种学习方式，也是现代教师素养的一种表现，善于合作是教师人文精神的重要组成部分。
为此，新教师要学会与他人合作：一是与学校领导的合作；二是教师之间的合作；三是师生之间的合作。积极展开各种合作学习交流的实践活动：
研讨型的学习场；沙龙型的学习场；听评课型的学习场；展示型学习场。
六、思业修炼：超越性工作。
在专业成长过程中新教师要学会教学反思，敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。因此，新教师要将教学反思深化到自己的心灵，成为自己的精神需要，将教学反思看作教师个人工作习惯。因为教学前，反思使教学成为一种自觉的实践；教学中，能使教学高质高效地进行；教学后，即有批判地在行动结束后进行反思，能使教学经验理论化在复杂而鲜活的教学实践中。
为此，新教师要将教学反思写作表现为自觉化、叙事化、超越化、个性化，从备课难点、教材研究、教学疑点、作业批改、辅导学生、学生学情（考情）、教育活动、读书感悟、课程改革、报刊文章争鸣、教育教学热点、立项教科课题中反思教学“田野”，将学校变成自己教育教学研究的基地，融教育于教学情景之中，变教室为研究室，由此才能创造出一流的学生，创造出一流的教育理论与方法。
1、终身学习——教师专业发展的前提保证。
2、行动研究——教师专业发展的基本途径。
3、教学反思——教师专业成长的必经之路。
4、同伴互助——教师专业成长的有效方法。
5、专业引领——教师专业成长的重要条件。
6、课题研究——教师专业成长的有效载体。
教师的专业成长
加强自身的专业发展。教师在教学中的角色非常关键，而身为语文教师则要更加重视对孩子的 言传身教 那么该如何加强自身的专业发展呢？我认为要做到以下几个方面。加强自身的专业发展，需要用理论构建自己。作为一名小学老师，我们的感性意识太多，或者说我们接触的理性意识太少。在传统教学中我们总以为理论性的东西用不着...
我的专业成长
我的专业成长 在躬身实践中提升境界。我从南平师范毕业后分配到老家 华桥中心小学任教，成为一名语文教师。二十多年过去，弹指一挥间，我已经从农村走向县城，最后进入省城，从一名乡村语文教师成长为省教研室语文教研员。一步一个脚印走来，我躬身实践 传承优秀文化 培育健康自由的人 的教育理想和 语文课，用心做语...
我的专业成长
孙宝福丰润区沙流河镇中学 064006 光阴荏苒，日月如梭，转眼间在教育战线上我已度过近二十个春秋。回眸自己留下的一串串脚印，我仍庆幸我当时选择了自己喜欢的职业 当一名教师，尽管生物学科在现实生活中的处境有些尴尬，丝毫没有影响我对教育事业不断追求的热情，深知教师专业成长不是一个轻而易举的过程，而是教...