工作像蚂蚁，生活如蝴蝶。
每个人都有自己的梦想，参加工作后我的梦想就是尽快形成自己的教学风格，上出学生喜欢的英语课，调动他们的兴趣，引领他们翱翔在知识的殿堂。
学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话自学生时代起一直对我作用很大。现在想来，教学也是如此，“教而不思则愚”。每日重复的工作节奏，但是每节课都是不一样的，面对教学中的种种个例，我们的思考成为督促进步的必不可少的环节。
回想自己三年的教学经历，从高一时的懵懂，高二时的稳健再到高三时的从容，这个过程其实是一个自我适应和调整的过程，曾经很迷茫，不知道怎么上好一些课型，曾经也很兴奋，因为自己的辛苦努力终于让学生有了明显的进步。
高三是紧张忙碌的，感觉自己有时很像蚂蚁，从刚进入这一阶段的第一天起，自己的步伐和生活节奏似乎都快了一拍。为了兼顾好班主任工作和教学工作，我会提前把工作事项列一清单，计划出每周的听课时间，合理安排时间找学生谈话或是做好边缘生推进工作，跑在时间的前面。
虽然带的是文科的实验班，但是学生英语水平也存在参差不齐的情况。我的策略是抓基础，多鼓励，先从培养学生的学习动机入手，在课堂上注意表扬等反馈话语的恰当使用，减少一些学生学习英语的畏难心理，增加他们对自我能动性的认可，肯定学生的点滴进步，增加了他们对英语学习的持久兴趣。英语学科薄弱学生的推进工作是一个棘手问题。
还记得二模之后几次考试，刘承梁等几位同学成绩仍呈现起伏状态，我适时对他们进行了心理疏导，坚持对其进行作业面批，加强督促。虽然这样很辛苦，但是最后效果还是很明显。
高三忙碌，似乎没有太多时间去想那些生活中点滴的快乐和感动，还是把它们忽略了呢。和这帮孩子们在一起的时光是那样的美好，生活似乎就如同蝴蝶般灵动轻盈，自己的精心备课总能得到大家的热烈回应，看到学生频频点头，会意的眼神，我都感觉忘记了高三教学的紧张与压力。
喜欢做老师的感觉，喜欢和学生在一起的快乐，这些快乐音符将高三教学生活的点点滴滴串联起来，每每谈起，其乐无穷。文科班女生居多，大多感情细腻，有些也不乏浪漫，课间常常会被她们围住，回答一些她们不明白的问题，有时候不一定是英语学科的问题，只能和她们**，哲学时政常常是热议的话题。
还记得过26岁生日时，孩子们正好模拟考试，英语考前辅导时，我一进教室，就感觉和平常不太一样，当然大家都在很认真地读书复习，班长喊了一声起立，大家齐唱生日快乐歌，我当时的心情除了感动还有些紧张，都不知道该说些什么了，这帮可爱的学生，你们可知道和你们在一起是老师多么幸福快乐的事情啊！
转眼，分别季，孩子们毕业了，我不忍心让她们看到我湿润的眼角。看到自己的学生升入理想大学是一种幸福；像蚂蚁一样工作，如蝴蝶一样生活更是一种幸福。
不知道大家毕业之后是否还记得我们的最后一课，是否还记得我们一起对成功“success”这个英文单词的分解和诠释，是否还记得我们内心那份坚守：谁笑到最后谁就笑得最美。许多美丽的时刻，许多温暖的回忆，我想大家一定不会忘记，那是我们一起走过的高三。
站在新学期的起点上，一路走来，收获的不仅是知识，还有更多的对教学教法的进一步认识和学生的情谊，希望孩子们能够在接下来的人生路上再续辉煌，也希望自己能够再接再厉，不断进步。
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