教师言行对幼儿影响的相关观察与感想。
教科1107班12号舒洁。
教师是幼儿最经常、最直接、最具权威性的榜样，教师每天与孩子接触6—9小时，甚至更长，而父母虽然每天与孩子在一起10多个小时，但其中睡眠时间占多半。教师与幼儿的“有效接触”时间远远多于家长，使其更容易用自己的情感、意志、行为去熏陶和影响幼儿。教师的一言一行、一举一动都在潜移默化中影响着正处于可塑期的幼儿。
通过这次幼儿园教学的观察，更应该引起我们的重视与学习，特别是即将走上幼儿教师岗位的我们。我主要是从以下几个观察点来写：
观察一：某教师看到一个幼儿在美工区里将剪掉的纸屑胡乱扔在地上是，教师的表情严肃，并直接制止幼儿，大声的对幼儿说：“×不要乱丢纸屑！把纸屑捡起来！”
针对这种情况时我们应该避免上面的这种情况，也应该是采取另外的一种方式，比较温和但是坚决的方式，教师可以对说：“×这里有个废纸篓，我们可以把剪下来的废纸丢在里面！”如果幼儿年龄比较小的话，你还可以和他一起收拾。
后一种方式是我们目前所提倡的，以前我们学儿童心理学的时候，就知道对幼儿的孩子不能讲反话，因为他们常常将反话正过来理解。除了不讲反话的道理以为，应正面教育，以积极的方式对幼儿提出要求。所谓积极的方式，即我们在希望幼儿做一件事情而不是做另一件事情、按照这样的方式去做而不是按照那样的方式去做的时候，我们直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。
观察二：在上语言课时，老师在讲到《龟兔赛跑》时兔子由于太骄傲、自负，结果比赛输给了乌龟。这时好多小朋友都很激动的问老师，“为什么兔子输了？
乌龟赢了啊？明明兔子比乌龟厉害。”面对孩子们期望的眼神老师并没有认真细心的回答，而是回答幼儿的是“我不是刚刚讲过了吗？
”教师在指导幼儿时常常反问的“我不是刚刚讲过吗？”在日常教学中、生活照顾中表现出来的不耐烦，对幼儿不适宜行为的消极对待等，都在实际上造成了幼儿消极的情感体验。也许正是因为此，才会有那么多的孩子提出如此简单而又令我们难以平静的请求“希望老师笑”。
可见，在建立积极的情感支持性环境和进行充分的情感交流与互动方面还是需要更加的努力。同时，教师适当的深入、有效的参与和引导也是构建积极、有效互动的关键所在。正确的角色定位、安全的外部氛围是积极师幼互动的基础。
观察三：在小班的绘画活动《一袋小圆糖》开展前，教师就让幼儿一起准备了各种色彩的圆形的糖果，孩子们观察并分享了好吃的糖果。并给每个孩子准备了一张画着可爱小熊和礼物袋的范画纸。
在上课时，教师边讲解边示范，并朗读了原创的儿歌：“小圆糖圆溜溜，花花绿绿真好吃。转一圈，红色的，转一圈，黄色的。
一颗一颗圆溜溜，漂亮又美味，装满了小熊的糖袋子！”教师示范完了大小不一圆形的画法，又让幼儿感受了色彩协调搭配的美。孩子们也高兴得欢呼起来。
接着教师又说：“×小朋友，请你来给我的小熊的袋子里再装上一颗圆溜溜的小圆糖吧！”这样，通过师生的双层示范，在欢乐的游戏气氛中，幼儿的学习兴趣一下被调动起来，为下一步的绘画活动营造了美好和谐的气氛。
孩子们纷纷为自己动物宝宝的袋子里画上了五颜六色的小圆糖。这次绘画活动，孩子们学习了分享，学会了圆形的画法和色彩搭配，体验了艺术创作的快乐，真是一举多得。
范画是美术教学活动的导入点，也是培养幼儿美术能力的有效途径。有效地运用范画，可以帮助幼儿很快的进入角色，还可以激发幼儿创作的兴趣及热情。在绘画活动中，出示范画时教师要充分认识到“导”的重要性，不能让幼儿简单地模仿，让范画变成了限制幼儿想像力和创造力，让幼儿的作品成为老师的翻版。
教师应适时、适地、适宜地使用范画，注意范画使用的导向，帮助幼儿画出自己心中的美好的作品。
观察四：吃中饭的时候，有一名幼儿不会用勺子吃饭，总是用手抓着吃。教师几乎天天和他为此互动，多次语言上提醒该幼儿“吃饭的时候我们都应该怎么做呢？
”“看哪位小朋友拿的勺子吃饭吃的最好”应该说对这个比较内向的幼儿，教师通过自身的言行给予的关注是较多的。
但从我第一次看见教师与幼儿的这个互动过程到之后的几天以间，幼儿仍然不会用勺子，教师也仍在和幼儿因用勺子吃饭而发生互动。从中分析教师和该幼儿在这一内容上的互动我们可以发现，尽管每一次教师都会关注到幼儿用手吃饭，并能给予制止，同时教育幼儿要用勺子吃饭，表面上看无论是教师还是幼儿在每次的互动过程中都是比较投入地参与的，但教师几乎没有真正教过幼儿到底应该怎么使用勺子吃饭，而只是制止幼儿用手吃饭和喂幼儿，幼儿自然也很难学会。可见，在给予足够关注和情感交流的基础上，进一步深入并且有效的相互参与和互动，对于积极、适宜和有效的师幼互动的实现同样是非常重要的。
通过这次短期的几天观查下来，感觉自己学到了很多，也反思了一些问题，如果在以后的岗位上我遇到同样的问题，我会怎么做？会比这位老师做得更好吗？我想这些都是值得自己思考的。
就从目前来看我们现在最大的不足就是实际经验的缺乏，我相信在下个学期的实习之后，我们会做的很好，并成为一名优秀的幼儿园老师。
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