小组建设教学反思杨新红。
在五年级2班的一节英语课堂上，教学内容是学习关于食物的6个单词和一个句型i want a.。为了调动学生的兴趣，我把全班分成4个小组进行一系列的竞赛活动，各个小组在竞赛活动中十分活跃，各组组员争先恐后地举手发言。我每给获胜的小组加上一分，得分的小组就发出一阵欢呼声。
活动结束时，获胜的小组兴奋不已，而失败的小组则垂头丧气，在接下来的活动中也提不起精神，学习积极性明显下降。因为说错答案而导致小组失去得分机会的同学更是成了“千古罪人”，被小组其他同学指责。看着这些不高兴的学生，我突然觉得也许我的小组评价有问题，伤害了部分学生的自尊心。
是的，小组评价虽然促进了小组内的合作与交流，发挥了学生之间相互监督和鼓励的作用，促使每个学生都能参与课堂学习活动，但是，小组之间的竞赛主要应看小组合作的表现，而不应以组员个人的表现作为评价的依据，某个组员的答案不正确时，教师可以让同组的其他成员及时补充和纠正。同时对回答有误的学生也要适时予以表扬和鼓励，如表扬其敢于尝试的勇气，激励落后的小组在下一轮活动中继续努力等。同时要注意培养学生在竞赛中团结合作的精神，竞赛时小组成员之间应互相帮助，不可相互指责或埋怨。
这样的竞赛不利于小组之间的合作与竞争，在以后的教学中我一定要注意到这一点，照顾到全体学生，不能让一个学生变成“千古罪人”。
小组建设与合作教学反思杨新红。
第。一、学习小组有利于培养学生的团队合作意识。我在课堂上常常看到，小组长经常提醒组员坐姿要端正、不讲小话；一个小组因为某一个成员表现不好失分，整个小组都会向其投去责备的目光，让其满怀愧疚；老师布置任何一项任务，学习小组非常活跃的讨论、分工、协调、合作完成这样的学习小组，只要教师引导得法，一定会健康并茁壮成长。
第。二、学习小组有利于锻炼学生的综合素质。一是小组内部长期合作可以达成某种默契，提高学习效率。
二是小组内部人人有事做，个个能锻炼，还可以视具体情况进行轮换，这样就可以让每个学生得到各方面的锻炼，提高学生的综合素质。三是小组之间展开良性竞争。每一节课、每一个环节的管理都把每个小组**在一起评价，那么小组之间必然会互相竞争，追求高质量、精细化。
大家能取长补短，发挥自身优势，形成良好的竞争氛围。
第。三、学习小组可以减轻教师过重的教学负担。教师可以充分发挥小组长的作用，收发作业本、检查作业、修正错误、抽查背诵等，小组长完全能够胜任，有些环节还可以整合到课堂上完成，如生字认读、生字听写等，可以大大提高课堂教学效率。
但是，学习小组在运行过程中也会暴露出一定的问题，有的小组同质的学生太多，有的小组长不能按时按质完成老师布置的任务，有的小组长本身自律不够等等。对小组的评价往往过于枯燥、单一，仅仅反映在小组的分数上、没有实质的内容，小组也容易产生疲劳。
英语高效课堂教学反思杨新红。
随着课程改革进程的逐步深入，对现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。对于怎么增强英语课堂效果，笔者有如下建议：1.关注学困生，加强知识的衔接。
学习新知前加强复习，复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更自信；让中等学生感到能学会；让学困生感到努力学习，还有希望。这也是分层次教学的一部分，对每个学生的要求标准可以不同。但要使全体学生都能接受，都能跟上课堂节奏。
每当课堂讨论或练习时，应特别关注学困生，及时给予指导，使他们每节课都有点收获。2.利用课堂口语，提高学习兴趣。
学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。利用课堂口语，既营造出英语氛围，也能提高学困生的学习兴趣。在英语课上，尽量用英语去锻炼学生的思维，甚至不惜辅助以手势及英汉结合。
虽然有的学生还免不了中式英语，还是要鼓励、鼓励、再鼓励！让学生带着老师的激励的语言，全身心的投入到英语学习中，轻松的、愉快的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。3.
加强师生互动，进行课上操练。
在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典。
型例句，和生活性强的例句，让学生充分参与。在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得成功的体验，这样，有效地增强了课堂凝聚力。4.增加课前预习和课后复习环节。
课前预习，对于上课起到很好的促进作用，是打造英语高校课堂不可或缺的环节。布置可课下作业时，最好分成学习小组，利用早、晚阅读时间，小组长可以起到督促和检查的作用。当然，课上导入和复习也是检查的重要一环。
学生回答问题时，多鼓励，少批评，给学生留点自尊，也就给他们留下了学习的勇气。
总之，多关心、关爱学困生，把他们也融入到英语学习大课堂中，只有全班整体的参与，才算是真正的英语高校课堂。让所有的英语老师为英语高校课堂而努力吧！
英语高效课堂反思。
追求课堂教学的高效率，是每一位教师追求的目标，它是教学过程的最优化，课堂效果的最大化，是师生完美配合的结晶。经过学习，我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。
第一，改变教学观念和教学方式。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，认真学习校本培训。反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。第三，认真备课，尤其要认真备学生。
平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
第四，认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一。
定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。
有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能让人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动，要学生参与的人数，还要看学生参与的质量。
英语小组建设
1 英语小组分组情况 第一组 黄迎娇 黄丽芳 王小芬 邓威 邓启旺 王丽华 邓思维 阳明威。第二组 黄路刚 朱晨微 邓亚楠 黄思成 李杰 阳慧艳 黄韬 欧召思。第三组 黄志娟 王丽英 黄志鹏 黄运思 黄雪芬 王秀芝 黄昭 黄玲。第四组 康述杰 黄大飞 黄慧芬 邓永波 黄凡 王庭旺 黄檐玲 黄艳玲 邓...
英语小组建设方案
英语小组合作建设方案。城关小学付娜。一 小组组成与分工 每个小组由6人组成，设组长一名，负责组织讨论和统计有关数据 同时设监督员负责监督小组纪律和提醒全组讨论时间 记录员负责记录小组讨论结果 发言人负责代表小组发言，如小组内有不同意见可设2名发言人分别发言。所有成员必须同时参加讨论。以上分工由组长安...
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如何建设学习小组 随着课改的逐步推进和深入，自主 合作成为高 我是一名科任教师尤其是教英语的，大家都知道学生对 一 如何划分学习小组 合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合 1 首先从全班挑选出5名英语学习成绩好 组织能力 2 组内学生编号 3 结交学习伙伴 4 组长两边坐5号和6号 副组...