三、 玩中有学学中有玩爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以**、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。
在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如pass the card (传卡片)、do the action (听音做动作)、find your friend (找朋友)、draw and colour (画一画涂一涂) 等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。如在教unit 1的单词时，拿出一张卡片让学生传这张卡片，**停止， 拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续传。直到这个单词大家都会了，拿出第二张卡片。
单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时让学生边唱边玩来学习新知，愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习，从而更轻松地学到知识。
四、 充满信任充满自信对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说：
“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。
如：在一〈4〉班复习单词时，我请了一位上课很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说：
“i believe you.”（我相信你。）遇到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面，之后同学们都以热烈的掌声鼓励他，此后，每节课他都积极发言。
在教学的过程中，我还为学生准备了各种精美的奖品，满足小学生成就感，鼓励他们努力学习英语。
经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发挥学生的主体地位。短短的一学期，学生认识一些常用单词，能进行简短对话，掌握日常礼貌用语。
我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松！
英语兴趣小组
to pass the parcel 一 教学目标。1 掌握肢体部位单词及动作口令。2 激发学生学习英语的兴趣。二 教学重点 掌握颜色单词及动作口令。三 教学准备 歌曲 head and shoulders,knees and toes 的flash动画。四，教学过程 1 谈话导入。1 同学们之前所...
英语兴趣小组
证明。陈玉青老师，从2009 2010年度至2014 2015年度期间，一直担任我校英语兴趣小组辅导工作，特此证明！滨海县振东初级中学。2015年10月15日。2011 2012年度滨海县振东初级中学。英语兴趣小组活动。资料汇编。指导老师 陈玉青。2 0 1 1 年 9 月 1 日。2011 201...
英语兴趣小组计划
在情境中学英语。情境教学是我在英语教学方面研究的主要课题。在我主抓的英语兴趣小组实施方案中，我本着创设良好的教学情境，在情境中学英语这一宗旨开展学习活动，这样，学生在亲身参与体验中轻松的完成学习任务，实现价值观的培养。开学伊始，我对英语兴趣活动小组的实施，特制定如下方案 1 利用肢体语言激发学生的感...