口容县松山中学。
陈丽霏。关键词】英语农村学困生转化内容？”“不说粗话、学习好、字写得好。”
习得很入神，他就问我：“狗、猫、鸟等动【文献编码。
当前，农村英语学困生问题越来越引起广大教师的注意。笔者认为，这些农村英语学困生都有一个共同点：厌读怕写，对学习有抵触心理或是提不起兴趣。
下面笔者主要谈谈转化农村英语学困生的一些做法。
一。教师要克服偏见。热爱学困生一。
些教师总认为那些厌读怕写的学困生，不是“蛮”就是“笨”或“朽木不可雕”，已经到了无可救药的地步，因而任。
其放任自流。这样的教学态度，只能导致他们更厌学，甚至辍学。身为教师要热爱学困生，要教好学困生，就要努力培养学。
生的各种能力，加强与学生情感沟通，挖掘学困生身上的闪光点，扶持他们起步，激发其读写的兴趣。
笔者刚接手的班里有一个品德、成。
绩都很差的学生，是典型的留守儿童，她经常上网，家人把她当累赘，学校把她当。
异类，她得不到一点温暖，结果成了学困生。为了使其不掉队，笔者经过多方面的调查，发现这个学生的身上虽有很多毛病，但也有一些优点和特长。例如：
她喜欢唱歌，还非常爱美。于是，笔者打算利。
用“美”来打开她的心扉。有一天，她穿了。
一。双很漂亮的鞋子。为了拉近距离，我很。
真诚地说：“你的鞋子真漂亮，和你很相配哦！”她很高兴。课堂上，我给学生上了。
一。节关于“美”的课，然后出了一道题《小。
议某人的美》，最后我又循序渐进，循循善诱，让学生认识到“美”的概念，告诉学生怎样才能使自己变得更美。课后，我又找她谈心，首先对她做了肯定，让她感觉到我是关心她的，然后抓住时机，话题一。
**“你认为一个学生的美应该包括哪些。
那你打算怎样做？”她说：“我决定从今往。
后好好读书，完成作业，特别是学好英语，使自己变得更ｃｏｏ然后，她要求我教给她一些怎样学好英语的方法。自从这以后，她一改游手好闲的习惯，有空就在教室里写单词、背单词、听阅读或画画等，一个学期下来，她的成绩有了很大的。
提高。实践证明：对学困生的高度热爱是转变他们的主要因素。热爱学生不仅是。
一。种感情，而且也是一种动力，它能激起教师做好教育工作的强烈愿望，激励我们去探索孩子心灵的奥秘。
二、改革课堂教学，因势利导。调动。
学困生的积极性。
．搞好开端，鼓舞信心。新学期开。
始，学困生往往自卑感和自尊心同时存在，常常这是转变他们的机遇所在，这。
时，应特别注意挖掘学困生的积极因素。笔者是这样做的：新学期一开始就以“做。
学习英语小主人”为题的导言课，课前展出绩优生和从学困生变成优等生的学生的读书笔记，课堂上介绍他们的典型事例，为学生树立榜样。以后又组织各项活动，如朗读比赛、阅读理解能力训。
练等，吸引学困生参加。同时，还让学困生参加出版报和管理班级纪律等力所能。
及的事情，他们也非常乐意。出乎笔者的意料，他们的版报中英结合，很有创意，我在班里大大地表扬了这些学生。这样。
开学不久，大部分学困生由于得到鼓励、自尊心和自信心增强，对读写的兴趣也提高了。
．抓住课堂，因人善导。要抓住课堂。
教学激发学困生读写兴趣，教师不仅要吃透教材，有恒心和耐心，还要掌握学困生的个性，善于洞悉其心灵，创造良机，培养学困生的读写兴趣。在教学“ｍｙ一课时，笔者发现小李一反常态，学。
物用英语怎样读？”我趁此良机，问他家所养的动物和他喜欢的动物。然后我告。
诉他这些动物的英语读法。这节课他读。
得特大声，也很认真。最后，我出了一道写作题小李完成得很好，赢得了同学们的热烈掌声。他受到了鼓舞，学习兴趣提高了，学习成绩也有了很大的进步。
．务实求活，培养能力。教师对学困。
生教学应采取化整为零，从零到整，突出、
重点，教给基础的方法。例如给学生打基础，可以从篇着眼，从句人手，句中学问，连句成段，连段成篇。教师还应抓住平时学生感兴趣的东西加以引导、启发，使之兴趣迁移到学习上来。
这就要求教师多关心学困生，多做细致深入的调查研究。及时发现转化学困生的时机，同时教给了他们读写的方法。有一次，语文老师告诉笔者：
“你们班的作文这次写得非常好，连平时最差的那几个这次也表现突出。”然后他道出原因：那天他正在上课，不料有事走了一会，回来后教室里乱作。
一。团，原因是教室里飞来了一只壁虎，了。
解事情真相后，他没有生气，而是引导学。
生回忆刚才发生事情的前因后果，并请。
学生用有关的词语表达出来，写到黑板上。就连平时不喜欢读写的学生也被深深地吸引住了。他指着黑板上的词语接。
着说：“谁能够用上这些词语，把刚才的。
一。切描绘一遍呢？”学生们争先恐后地要求尝试，他们的写作热情就被激发出来了。第二天笔者上课时，表扬了全班学生。
语文学得好，还使出了激将法：“不知同学们的英语作文有没有语文作文写得好。
呢？”他们高呼：“有。”我叫他们拿出其中。
的一段翻译成英语，他们很乐意，这次英。
语写作训练的效果也非常好。
责编。马超勤）
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