农村初中英语课外作业设计技巧探微教育

初中英语学习，对于大多数农村学生而言是一道难以逾越的障碍。提起英语，一个班级里有将近半数的学生唉声叹气，感到迷茫且无可奈何。因此，许多学生上课“鸭子听雷”，不知教师所云，课外作业更是摸不着头脑，不会做，不愿意写。

因此，如何巧妙地设计学生的课外英语作业显得尤为重要。一、作业设计要有趣味。

兴趣对于一个学生而言非常重要，是其能够坚持学习，并且最终取得优异成绩的前提和保障，也是不竭的动力。因此，在英语作业的设计中，教师应该抓住学生关注的兴趣点，激发学生做英语作业的积极性。从而，激发学生的求知欲，使其积极探索新知识，形成良好的思维习惯。

例如：学习sports这个话题时，教师应该制作精美的“体育精彩瞬间”课件，同时鼓励学生上网查找有关体育和体育明星的资料，然后在课上进师生互动与生生互动。学完这个话题之后，鼓励学生利用搜集到的资料，分组做手抄报。

教师留这种活动性很强的作业，无疑会激起学生的学习兴趣。在这个过程中，学生既了解了有关体育的知识和相关的英语单词，又较好地锻炼了写作和口语交际能力。二、作业设计要有目标。

英语课外作业的设计的指向性要强，要有明确的训练目标。这对于农村学生来说能够直击知识的薄弱环节，不拖泥带水，帮。

助学生熟练掌握基础性知识的同时，逐渐提高学生的英语学习能力。因此，教师设计作业时一定要做到精心挑选，精准拟题，作业的内容要与当天课堂教学的内容高度一致。换句话说就是“教师课堂教啥，作业就设计啥；学生课堂学啥，作业就做啥”。

这样低起点严要求，大多数学生能够跟得上，对学习英语的信心就足起来，成绩自然会好起来的。例如：讲完过去式后，作业的设计就应该紧紧围绕过去式来设计，既不要拖泥带水地过于多地复习以前的知识，更不要超前进入下一课内容。

学生在精准地各个击中知识要点的举一反三中渐渐建构起自己英语学习的方式方法，一定会事半功倍的。三、作业设计要有层次。

课堂教学提倡因材施教、分层教学。作业设计也应遵循这样的原则。我们必须承认十个手指长短不一，因此，学生接受知识也有快慢、深浅、难易之分，教师要尊重学生的个性发展，尊重学生的个体差异，从而设计出适合不同类别学生巩固反馈知识需要的作业。

每个学生都有事做，都能快快乐乐地做好自己的事，都有成就感，这样的作业更受欢迎。例如：一节英语的阅读课结束后，教师可以给予优生相同难度的课外短文继续阅读理解，给予中等生课内原文重读，试题设计上在原来基础上做“变式”训练，让学困生“原题回头练”。

这样会以“随风潜入夜，润物细无声”的方式给不同学生以学习的自信心，不断提高英语学科成绩。

四、作业设计要多形式。

英语作业的形式要多样灵活。学生总是喜欢新鲜、多样的事物，做英语作业也不例外。如作业总一成不变，学生就会失去兴趣，有疲劳感，就会消极怠工，成绩就会下滑。

所以，英语教师要多研究，巧琢磨，设计出多种形式的作业。比如：从对知识理解掌握的时间方面考量，可以对同一知识分别设计成“课前导学作业”“课中自主学习作业”“课后巩固拓展作业”。

从作业完成的方式方法方面分为“口头作业”“笔答作业”“网上作业”等。此外，我们还设计“综合实践作业”“口语交际作业”“朗读作业”“课本剧表演作业”等等。

总之，英语作业要科学、合理，既能减轻学生沉重的课业负担，又能够通过作业训练培养学生学习英语的兴趣，巩固基础性知识，提高学生英语学习成绩，最终使农村初中英语教学水平不断提高。

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