课程名称课程志愿者该活动设计思路。
交际英语许桂林。
活动名称该活动所需课时。
sellfruits5个课时。
课程以趣味英语为主旨，兼顾趣味性与实用性。以“水果”这一同学们喜闻乐见物件的入手教学，调动同学们学习英语的乐趣。让学生掌握关于水果的单词，能在生活中获得较多应用。
sell fruits”的课堂货哦的那个让学生学会关于买卖的日常交际用语。能够用简单的相关句式进行口头及书面表达。在熟悉的事物中获得学英语的乐趣及信心。
并且从买卖活动中获得生活的乐趣，能更加积极的投入生活中，养成更独立自主的性格。
该活动可以锻炼学生哪些方面的能力开展该活动需要哪。
交际沟通能力，访谈能力，逻辑思维能力，小组合作能力，公众演示能力，创新能力，资源整合能力，生活实践能力。
材料：每天必做的printing, high frequency words flash cards, sentence practise
些材料及资源（人，books, calendar, colour board cards, pastel…..地方，影音材料，相关书籍，其他资源等）
该活动课时安排（概括提炼）第一课时第二课时第三课时第n课时。
辅助教学材料：关于水果的儿歌，关于水果的**，买卖的道具（秤、水果道具），水果，水果卡片。
书籍：和水果相关的中英文故事图画书，及其他图画书第一课时：
学会一些水果名称及简单的句型第二课时：
颜色的单词及相关短语的学习第三课时：
结合前一课学习的知识，味觉的相关单词及句型的学习第四课时：
结合前两课学习的知识，学习关于买卖活动的简单句型第五课时：
结合之前学会的单词句型，开展“盲人买水果活动”
该活动过程（详细步骤）
第一课时：课前准备：全班分为说过小组（以水果名称命名）一、二、三、
以水果儿歌为切入点，引入我们日常生活接触较多的一些水果；用卡片呈现单词，询问大家非常熟悉的有哪些，我们将略学针对同学们不太熟悉的水果单词展开学习。
1、listening（听录音等，形成正确的发音）
2、reading：采用大小声（老师大声，学生小声，或反之）、击鼓传花、
**车、小组比赛等等方式进行单词的朗读。
3、remember：一起唱儿歌；大家想一些利于记忆的妙招；4、testing：出示卡片，同学们说出单词。
5、using：按照分好的小组，当老师读到某个单词时，代表该单词的水。
果小组站起来说例如：“we are apples”，对反应不及时的小组共同为我们表演或唱儿歌。
如果还有多的时间，大家一起用中文编关于水果的故事）
第二课时：课前准备：按照味觉（酸甜苦辣咸）分组。
time & calendar, printing, high frequency words review &story-telling2.展示具有酸甜苦辣咸这些味道的水果，给大家尝一尝，使具有初步感官。
感受；然后对应水果来学习单词，调动学生的味觉、视觉、听觉更好的记忆单词；
听录音等，形成正确的发音）
采用大小声（老师大声，学生小声，或反之）、击鼓传花、开。
火车、小组比赛等等方式进行单词的朗读给时间小组合作或自己记忆单词。
老师做反应味觉的单词，小组之间比赛猜单词，评选优胜组；
然后请同学做表情，同学们猜单词。
尝水果，造句子。例如it is···its···i like it（这是什么，味道。
怎样，是否喜欢）第三课时：
课前准备：预习之前学过的单词、短语；按颜色分组。
time & calendar, printing, high frequency words review
2.展示水果的颜色卡片，先考察大家对哪些颜色较为熟悉，将略学，然后。
对同学们不太熟悉的单词学习；听录音等，形成正确的发音）
采用大小声（老师大声，学生小声，或反之）、击鼓传花、开。
火车、小组比赛等等方式进行单词的朗读。
同学们用自己喜欢的方式进行记忆（教师引导小组合作的方。
式）老师说某种颜色的单词，穿此颜色的同学起立，如此循环，反。
应错误的同学每人讲一个小故事；
表演戏剧。先向同学们介绍每种颜色所代表的人物性格，邀请具。
有代表性的同学进行简单的色彩表演，同学们一起猜表演的单词（例如，红色的代表同学表现总是很兴奋等）
8.回顾。融合之前学过的水果、味觉、颜色的单词，大家早一些简单的句。
子，加深映像。
第四课时：time & calendar, printing, high frequency words review &story-telling2.**一个关于买卖的英文小视屏，大家从**中搜集关于买卖的句子。
然后老师同同学一起整理，学生先对句子的含义做出自己的猜测、理解。3.和合作的教师以表演的形式让同学对这些句子加深理解，然后简要讲解。
一下句子的含义、读音。
4.多次诵读后，开展小组间的买卖互动，然后运用这些短语不同小组间展。
开合作；5.师生间共同编儿歌，熟悉记忆并运用这些短语。
第五课时：课前准备：在上课之前分配好个角色（一个小组卖一种水果，小组内两名卖水果的人，其余都扮演盲人去别的小组买水果。
最后啊在找买的物件的多少，分别评出买水果最多及卖水果最多的小组。）
time & calendar, printing, high frequency words review &story-telling
2.先简短回顾之前学过的关于水果、颜色、味觉、买卖的单词、短语，然。
后开展“盲人买水果”的活动。
3.活动结束后，布置记录日记，对本次活动做一个简短的记录并写下感受，要求低、没有字数限制，旨在培养大家写英文日记的习惯，最后教师对每位同学及时反馈。
该活动中有哪些“因素”有助于你实现课程目标。
1.英语氛围的布置和营造。
2.每天课程前必做的printing,highfrequencywordsreview,story-telling,calendar练习，让学生逐步渐进吸收词汇，练习简单会话及表达，以及养成英文阅读习惯。
3.课程设计中贯穿的交流设计，使得语言学习更为自然，边使用边学习4.融入游戏教学、实物教学、自创儿歌、分享演示等内容，让课堂更灵活。
该活动补充说明及注意事项。
1、课程教学是循序渐进的，每次学习新的知识时要和之前的知识有机融合，最后为活动铺垫：
2、“盲人卖水果”的活动当中，教师要注意引导，可扮演盲人或摊贩的角。
色辅助同学们的活动。
3、本单元课程设计将在连续集中的5个课时同时授课，课程的前5分钟进。
行例如日期、天气等短语的学习，后五分钟一起读读英语故事书。
学术英语课程
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英语课程安排
周次第一周。内容。8au1 4单词讲解，记忆背诵。reading task讲解分析，重点词组分析，课文背诵检查知识点及规则讲解。9au1单词及reading task重点词组分析讲解，检查暑假作业8au1 4完成。8au5 8单词讲解，记忆背诵。reading task讲解分析，重点词组分析，课文背...
英语课程特色
1.营造特色课堂1 活动的课堂 以合作学习方式为主，结合多种教学方式打造 活动的课堂 让课堂生动起来。要让课堂活动起来，需要满足三个基本条件，一 教学内容可活动，二 教学方式是活动，三 评价方式鼓励活动。课堂教学活动可以是一个活动，一场比赛 一个演讲 一部电影 一次讨论，教学内容紧紧围绕教学任务单的...