青春岁月。
时。静（吉林华桥外国语学院，吉林长春130117）
摘要】本文从英语导游实务课程教学特点出发，对该课程优化作业布置的原则进行**，阐述了多样性、专业性、自主性及梯度性四个原则在作业布置中应用，提出了优化作业布置是提高课堂效率的有效途径。
关键词】英语导游实务；优化作业布置；原则。
英语导游实务课程是即旅游英语口语、旅游英语阅读、中外民俗、旅游学概论等一系列课程后开设的一门综合性、交叉性的课程。它以特殊用途英语中旅游英语为依托，涉及导游基础知识、客源国和目的地国文化及导游服务技能等相关知识。着重培养英语导游人员的实际工作能力，指导导游人员解决带团工作中所能遇到的各种问题，熟悉导游服务规范，培养他们分析问题、解决问题的能力。
目前，英语导游实务的教学改革已逐渐引起教师的重视，但作业环节没有得到应有的重视与改革。该门课程实践性较强，课堂有限的教学时间不足以让学生将实务知识充分的应用到实践中去，所以实务作业作为课堂教学的补充和延续，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用。为了优化实务作业的布置，笔者根据长期的导游实务教学经验总结出以下几点原则：
一、多样性原则。
作业形式的多样性可以加大学生对作业的热情也能提高学生完成作业的质量，例如，书面作业、口语作业、小组作业、实践性作业等等。笔者在教学中按照课前、课中及课后的时间顺序将作业分为：课前作业、随堂作业和课后作业。
根据不同的内容指定不用的作业形式。课前作业一般为口语作业，例如课前演讲中，学生找到旅游业相关的话题的**，看图说话，用英文描述，内容可以是新闻头条，也可以是社会热点，或是学生自己比较关注的话题，这样可以提高思维和创新意识，提高学生综合素质。随堂作业一般是小组作业，比如情景模拟操练中的小组对话，角色表演等。
还有一些是开放性作业，教师根据每篇教材的内容在课前发放包含开放性问题的问题单，学生上课时可以根据自己的知识背景及所见所闻抒发自己的感想。课后作业的形式多为书面作业及实践性作业，因为学生在课后有充裕的时间将课堂所学内容应用到实践当中去。例如，教师在课堂上讲解完导游的欢迎词的相关内容后，布置学生根据课堂教学内容撰写一篇讲解时长约三分钟的欢迎词，并录制成**上交。
这样教师既能够批改书面作业，也能为学生的语言层次把关。采访作业也是实践作业的主要形式，教师会根据教学内容指定话题，安排学生设计采访问题，以小组的形式去采访外教或者校外的外国人，并把采访报告上交。需要注意的是，无论采用哪种形式，教师都需要根据每堂课的教学目标设计编制作业任务。
只有将学生的水平层次与知识层次有机结合，才能使作业具有较强的针对性。
二、专业性原则。
英语导游实务课程不同于一般的英语课程，它是英语语言知识与导游实务知识的结合。所以该门课程的作业布置一定要与专业相互渗透。这样既能使学生快速掌握英语知识，也能使学生具备职业素养。
根据该课程的教学内容，为了突出作业的专业性，教师应从以下几个内容来把握：
1、重视导游业务在英语导游带团时的基础性作用。教师布置作业应从导游服务的需求出发，重点培养导游人员在接团服务中必备的素质要求和业务知识技能。
2、重视导游应变能力的培养。教师应通过作业的形式帮助学生分析和解决导游在带团过程中经常遇到的问题，培养、提高其带团的应变能力。这样学生在真正的工作中能够对不同情况准备。
各种应急预案，采取正确的措施。
3、强化训练导游基本的讲解方法的训练。教师应通过作业的形式让学生可以将导游讲解技巧运用于导游词讲解当中，通过学习各种导游讲解方法提高运用英语讲解景点的实际能力。
三、自主性原则。
自主性是英语导游。
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