9月17号在文登二中听了于爱云与王丽君两位老师的课，受益匪浅，两位老师的课，既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的结合，是两节信息技术与学科整合。
课，纵观整节课的教学具有如下特点并值得我们学习：
一、教师素养。
两位老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐，有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。
二、教学特色。
1、教学创情景，激励促参与。
新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过freetalk贴近生活，让学生产生共鸣。
关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、注意衔接，善于质疑。
开头复习了上节课已学过的知识，然后利用**时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点，新旧知识衔接自然，不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。3、依靠多**技术，整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，进入新课时，电脑先后出示的漂亮**以及对话，在与学生的交流中引出本课的新单词和新句型，然后利用电脑的图画效果演示。同时又能够根据学生的实际情况及时遥控。
在练习所学句型时，两位老师运用电脑的可选择性，设计了一个**，让学生选择其一进入，并利用之间的信息差进行交流，促进了个性化学习，练习和巩固了所学语言。4、课堂设计新颖，任务性强。
课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。创造性地设计了一个个贴近学生实际的教学活动-——做一做，玩一玩，说一说”。吸引和组织他们积极参与。
老师将学生们分成若干组，提前为各组准备了千纸鹤作为奖励，引用了竞争机制，每一位学生积极参与，真正将所学西方语言知识运用到了生活中，拓展了学生的文化视野，发展了跨文化交际的意识和能力。最后设计采取了任务型教学模式，给学生以自由，让他们自己去学习知识。但也不是一放到底，请小组学生表演反馈，而且从过程来看，这两节课是不错的任务型教学的尝试。
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