怀来双语学校张颖。
时间过得真快，转眼间我已经在三年级英语教学岗位上工作了半年，从一个刚踏出校门毫无教学经验的新老师，渐渐的变为了现在的我。这半年中的听课、评课活动让我慢慢的积累的许多教学经验和教学方法，收益颇多。结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思。一、如何培养学生持久的兴趣。
小学英语教学重视培养学生兴趣，在小学低年级英语的教学的过程中，如果为了培养学生的学习兴趣，只在课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，试图让学生在快乐中接受知识，但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原来的兴趣正逐渐地不复存在。课前教师不遗余力的精心设计的环节往往无法实现，教学环节流于形式。
因此我认为，小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们注重学科本身，只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
反思。二、如何活跃课堂气氛。
三年级学生求知欲强，对于新的知识非常好奇，因此在教授新课时学生往往能够集中精神认真听讲，这时如何上一堂成功高效轻松的课堂则与老师是分不开的。首先，学生是课堂的灵魂，而如何让他们的灵魂与课堂相结合，就需要教师用自己最大的热情去带动学生。在上课中，教师应充分的投入课堂并走入学生的内心，运用表情语言、身体语言、手势语言等充分调动学生的积极性，用自身的情绪来感染学生，让学生在轻松的气氛中听完一节课。
其次，让学生感受自己是课堂的主人。课堂是学生的课堂，而教师是课堂的协助者。如果说一堂课是一部电影，那么学生才是真正参与到这部电影中的演员，教师只是导演的角色。
因此，教师在课堂中应多引导，让学生自己来多说多练习句型，这样课堂气氛才会活跃。
反思。三、如何使课堂流畅完整。
在最开始的教学中，往往感觉一堂课下来很不顺畅，一块一块的，其实仔细翻阅教材，教材的设计非常科学，内容之间是相互衔接的，但是为什么我的课堂却是一疙瘩一疙瘩的呢。这不得不让我反思。首先，堂教学用语应简洁明了，具有连贯性。
在课堂用语使用的初级阶段，教师应该使用简单，易懂的词来做指令语，这样学生才会听懂要干什么，从而使课堂顺利的进行。其次，教学设计应环环相扣，适当的时候可以改变教材中的前后顺序，设计活动要具有连贯性。最后，注意过渡语的使用。
在实施教学的过程中，过渡语的使用对于一堂课的流畅性连贯性起了非常重要的作用，有的时候只需要一句话就能起到承上启下的作用，因此课堂过渡语非常关键。
这半年的教学工作不仅使我增长了教学经验，也让我爱上了教师这份职业，尤其是英语教师。当我在课堂中教授新的知识，学生们那一个个崇拜的眼神，渴望的眼神，使我久久不能忘怀。这一份职业赋予了神圣的权利，因此我在以后的教学工作中，更要时刻严格要求自己，言传身教，认真学习专业知识，多向有经验的老教师请教，积累更多的教学方法，争取在教学工作中有更大的突破。
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