鹤壁七中2015-2016学年九年级英语教学总结。
李娜王刚王美香。
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，我们九年级英语备课组的三位老师群策群力，发挥集体的智慧，力争在中考中取得优异的成绩。
一、 有的放矢。
我们的学生大部分来自来自于农村，人教版新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。
我们三位英语老师都是班主任，按道理成绩应该很好，但是所教班级都存在同样的问题，优生很少，中等生断层，差生面特大。针对这种情况，我们有的放矢，把中招重要考试内容精讲，并及时练习，次要内容和了解内容略讲。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、 一天一听写。
周一到周四默写课本上的短文，周五听写两个单元的单词。所有内容都是在上一周周五布置，程度较好地同学可以提前准备。
三、认真备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。
我们尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。因此，我们备课时注意到这点，针对不同知识点，在授课时采取不同的方法。
三、提高课堂效率。
课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。
充分调动学生的积极性，加强师生交流。
根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让“小老师”自己解决。
四、加强阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。
完形填空10分，阅读理解40分，词语运用10分，写作15分，一共高达75分，所以我们平时非常重视阅读与写作，作文每周一篇。
五、 落实培优辅差计划。
早读时，我们坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。
为此，我们制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。第一种是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次；第二种是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我们采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第三种是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，辅导他们读单词。
总之，九年级我们全力以赴，我们就问心无愧，期待着六月取得好成绩！
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