理想· 理念· 理性
衡水中学英语中心教研室王焕。
主线： 理念备考理性备考
一、强研究明方向。
1. 有“章”可依，“科学”才灵
研究高考命题参阅文本，洞悉高考根本。
1）课程标准2）课标教材3）高等教材。
4）尖端科技、时事要闻 5）考纲和《考试说明》 6）真题及分析2. 有“迹”可寻，“研究”才行。
听力：1）话题贴近生活 2）微技能考查全面 3）试题结构基本不变4）凸显综合能力考查，考生概括、理解信息能力待提高。
单项选择：
1）语境化，生活化 ，教育化 2）基础化，全面化，人文化。
3）动词是核心，从句年年有 4）你中有我，我中有你完形填空：
话题与生活实际紧密相连，与课标教材有着千丝万缕的联系。
重点考查词法在语境中的意义，体现语块的考查，体现逻辑思维和用英语思维的能力。
阅读理解：
1）文篇短小， 语言地道。 2） 题材广泛，体裁多样。
3） 整体平和，个题拔高。 4）文化性、文学性、科学性。
短文改错：1）问题分析2）备考启示。
书面表达1）关注四个问题：
内容方面： ②语言方面 ③结构方面 ④书写方面。
2）备考策略。
重视英语基础教学②提早进入书面表达专项训练③加大地道语篇输入。
3）研究篇备考启示。
提升素养是备考的方向。
有效输入是备考的捷径。
夯实基础是备考的保障。
拓展阅读是备考的根本。
有效课堂是备考的阵地。
二、抓一轮提素养。
一）超前谋划，合理安排强落实。
1.复习安排2. 一轮复习备考原则 3. 一轮复习预期目标。
二）资料组编，有的放矢夯基础。
1. 编写原则2. 资料分类3. 编写要求：
三、实效课堂，知识能力促素养。
1. “三三三教学法”内容、内涵阐释
2. 三三三在英语课堂中的应用： abcde轮次复习原则。
3. 具体实施：
听力训练课。
1）以“练”促听2）以“导”促听 3）以“说”促听。
4）以“读”促听5）以“知”促听 6）以“法”促听。
课本复习课。
语法复习课。
习题讲评课。
写作提高课。
4. 听评课促实效课堂发展。
四）体现主体，调动学生见实效。
五）阶段反馈，细微调整定航向。
三、养文化续辉煌。
一）强化细节，重视规范。
1）过程管理 2）规范意识和能力。
二）团结协作，共谱新篇。
1）生生合作 2）师生合作 3）师师合作。
以年级部协调为保障：备课组长会、考后质量分析会。
以学科组为核心：教研三年一盘棋理念。
以班级为核心： 班级教研群策群力。
结语 live a professional life as a teacher.
让工作成为享受；让研究成为常态；
让学习成为信仰；让生活充满文化。
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