改变作业形式，拓展作业功能。
作者：梁文苹。
**：《外语学法教法研究》2023年第12期。
摘要。作业是教学的重要环节，是课堂教学的延伸。改变传统作业的功能，提升作业的价值是所有教师要思考的问题。本文简要论述了在新课程背景下作业如何设计才可以拓展作业的功能。
关键词作业形式层次性生活化人性化。
中图分类号】g620
在新课程背景下布置作业要改变传统的观念，作业不能仅限于书本知识，要加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系；要严格筛选，减少死记硬背、机械训练的作业，倡导培养学生独立思考，培养学生的创新意识和锻炼学生实践能力的作业；要注重学生的学习经验和兴趣，倡导有利于学生主动参与，乐于**，勤于动手的作业，教师要有意识的通过作业培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。
一、作业分层次设计，学生自主选择。
学生的智力水平、学习基础、学习态度各不相同，掌握知识的深度和广度也不尽相同，解决问题的能力也必然不同，故作业的布置应以“面向学困生，照顾学优生为原则，作业分层次要求，分档处理，让不同层次的学生都得到有效的提高。鉴于不同学生有着不同的学习兴趣和学习特长，教师要提倡不同学生根据自己的能力和实际自主选择作业，选择可以从内容和形式这两方面进行，以体现自主性。只有通过这样的作业，不同学生的不同能力才可能得到较充分的展现，自主作业也才可能成为学生个性学习展示的有效平台。
在这种宽松的气氛中，学生去分析症结所在，这其中培养的是求实精神，提高分析能力，摒弃的是自欺欺人的不良学风。甚至出现在分析过程中，使问题获解而得到意外的收获。它对学生而言，完成作业是成功，个别题目没完成，但明确了问题的所在也是成功。
他们将由苦学变为乐学，由被动学习变为主动学习，从而大大提高了作业效率，实现了真正意义上的减负。
改变作业形式,提高作业效益
改变作业形式，提高作业效益。一 用趣味性作业培养学生兴趣。低年级的学生年龄较小，注意力难以长时间集中，他们不喜欢重复抄写，不喜欢死记硬背，枯燥的题海难以激起他们的兴趣。针对这种情况，我们应该设计具有一定创意，形式比较新颖，内容和实际生活紧密相连 趣味十足的作业，让学生在愉悦的学习环境中，体验获得知识...
尝试改变作业设计形式
关于改变教师作业设计形式，提高作业设计的有效性，西方一些国家的改革，对我们很有启发意义。英国中小学生课程作业主要有四种类型 1 实践作业。即指有教师指导的各种实验 独立观察 独立完成作品及各种动手能力的测试 2 书面作业。即指客观性测试，其形式有回答简答题 抢答题 写随笔 观察报告 评论 调查报告 ...
拓展课后作业的功能
广东省广州市番禺区大石富丽小学陈秀文。摘要 作业是了解新知识及巩固所学知识的一个重要组成部分。但是怎样的作业以及怎样布置作业才能收到较高的效率。下面从实践型作业 想象性作业 应用性作业 分层性作业等几方面作了肤浅的 以求更好地激发学生的学习积极性，拓展学习的空问。关键词 实践想象应用分层。刘作业功能...