怎样做好前置作业的课前交流

怎样做好前置性作业的课前交流。

棠湖中学实验学校韩朝勋。

两年前，我们一行20多人，带着希望到了美丽的羊城。我们听讲座，进课堂，用笔记下了能改变我一生的知识，用**刻录了令我终生难忘的一幕又一幕。七天后，我在班级中展开了前所未有的改革。

一次又一次的希望，带来的是一次次的失望，我迷茫，我困惑。为什么别人的课堂生龙活虎，学生交流异常的激烈，我的课堂却没有生机。我放弃了，可我的内心却有许多的不甘。

今年，我校大力推行升本教育，再次点燃了我内心的欲望。有了以前的半途而废，我有了思想准备，也有了更多的设想，特别是学生前置性作业的设计，以及学生课前的交流我做了大量的工作。我认为：

前置性作业的设计非常重要，但这是教师的行为，而前置性作业的课前交流成果却是学生的行为，是学生学习成功的前提，是一堂课成功与否的基本保障。如果学生能切实做好课前的交流，那我们的课将成功一大半。

1、做好课前交流的分工。

在前置性作业的交流前，要求各小组在组长的带领下认真分工，谁记载，谁提问，谁计算……要求分工上必须明确，做到人人有事做，人人有话说，每个人必须都发言，意见要统一。

2、意见分歧时怎么办。

在交流中，经常会出现学生之间意见的分歧，这时学生该怎么做呢？往往会出现优生的发言掩盖了所有人的意见，差生也只是听之任之，没有了主见性，其实是学生没有了依靠，（想表达自己的意见，却又害怕说错了，干脆不说了。）这时，教师应给予学生大力的支持，弯下自己的身子，引导学生大胆说出自己的意见，不怕自己出错。

当学生有意见分歧时，可以在小组里交流、讨论，必要时还可以找老师。

同学来当裁判，让老师、同学成为后进生的依靠。这样将会让所有学生敢说，敢于与他人辩论，不要轻易让他人的意见左右自己的思想，有自己独特的见解。在这种思维的碰撞下，才能产生思维的火花，往往更能激发学生的学习斗志。

3、交流中教师的导。

学生在小组交流中，经常会出现一些问题，如意见分歧或不能解决的问题，有时学生不敢请教教师。我常常在学生需要帮助的时候，及时来到他们的身边，为他们带去帮助和希望，教师适当的导成为了学生成功的支柱。一句话，一次微笑，一点点的提示，都将是小组小组交流顺利、成功进行的有效举措。

因而，交流不要成为学生的交流，教师的无为，教师也要适时参与到学生的交流中，让教师的无为到教师的有为。

经历了两年的失败，带着许多的不甘，今天我再次鼓起了勇气，点燃了我内心的冲动，经过一段时间的**，学生基本能做好课前的交流，大多数学生能参与到小组活动中。在交流中，学生暴露了自己的无知，在活动中，学生不断的进步。有了今天的有效小组活动，就一定会有学生明天的辉煌。