廊坊师范选修作业篮球世界

**关于篮球世界课堂气氛的改善。

关于布置的作业，我思索了很久，因为我认为这三个题目都非常的好，我每一个都想提出意见。但是基于实现的成功性，我还是就如何上好选修课谈谈自己的意见吧。

其实，我想先安慰一下篮球老师，“您不用过于自责自己的课堂效率不好，因为我们在上专业课时，课堂效果和你的文化选修课产不多的，我有例可举的：我是数学专业的一名学生，我们的一门课---初等数论，讲课老师可是我们院的教授，我们院的副院长。但结果呢，没有人去，郭教授勃然大怒，直接找到导员。。。

可想结果是什么了。”我说这个并非是玩笑，我可以替您分析三点：第一，这是我们的专业选修课，比起您的文化选修课重要一些吧，但是可能还没有您的出勤率高，为什么呢？

第二，这个是我们教授亲临的数学课，我不敢妄自断言您的职称，但我们是教授讲课，应该是很多人慕名而来吧，因为我认为“教授”那可不是“虚幻的梦”吧。第三，这个是课是我们副院长亲自授课，也就差不多亲自检查了，但出勤人数和效果还是差强人意吧。综上，我认为您还是可以宽慰一下自己的。

到底是什么原因造成这样的结果呢？我百思不得其解，您也百思不得其解，但是我有自己的一些拙劣的看法，和您分享一下。我认为造成今天这种上课的局面不是一天两天形成的，也不是一个两个人造成的，更不是我们“贫民”能左右和改变的，我还是说三点我的意见：

一，我们现在的学生千辛万苦的选择了上大学，但是不会好好的珍惜时间，利用时间去学习，去钻研。难道我们上大学就是为了放纵我高三疲惫的身体？我想这和我们现在的教育制度有很大的关系，就我而言，在我填报志愿时，我都不知道数学与应用数学是什么？

以后是不是我要发展的方向，是不是我感兴趣的内容，但是为了上“大大学”，我必须填报“自己的志愿”。

我认为这样的录取制度毕导致很多的学生放弃自己的大学生活，因为没有几个专业正符合我们的意向，那，哪又有刻苦专研可谈呢？！

在这一点我认为我们可以向外国学习一下，大学第一年的任务就是听遍学校所有老师的讲课，大二年选择自己感兴趣的专业，外加感兴趣的老师。以后三年的学习，我想自己选择的路，应该都会去倍加努力！

二，我认为无论是专业课，专业选修课，还是文化选修课，这些都是我们博览知识重要的途径，应该同等对待，不能划分出三六九等。首先在教育层面都认为这是选修，给出一个错误的引导，那，我们为什么要上这样的课还要“卖命”呢？

三，就我们学校的选课机制而谈，不满选修课的4学分不发毕业证，上面说了，既然你把它划分到了最下阶级的“选修”，那你为什么还要为难我们，不发毕业证呢？这是不是自相矛盾呀！我记得当初我在选您的篮球课时，这并不是我的初衷呀！

但是为了选够4课次，我也顾不上自己的兴趣爱好了，能选上什么就选什么吧。谁让咱是麻烦别人替我选的课呢，不能麻烦别人还给你挑东挑西吧。

您想，这样一个选课模式，能有几个是您真心的学子呢？好多学生都是被选课强迫来的！更有甚者，他大学四年的选修课都是篮球世界！！！

就简简单单的说这三点吧，太多的建议会让您认为我是一个愤青的。

下面就和您说说对于像篮球世界这样的课堂气氛，可以做出哪些改进。

首先，针对上面说的同等对待问题，我认为文化选修课的考核机制应该和专业课，不，哪怕是专业选修课应该是一样的，在我个人认为，知识同等重要，就算是选修，也应该在教育上层就被重视。“一个人的课余时间决定你的未来，主要时间只决定你的现在！”这句话说的非常有内涵。

选修相对于专业，不就是“课余时间”吗！？我想从根本上解决，可以帮助您改善一下课堂气氛。

其次，我想说的是，我们无论选什么，都应该对其有一些了解，不能人云亦云。这就需要我们的老师付出一些了，所有任课的老师应该定期的经行公开课的宣传或者演讲。让我们看到您课堂的内容，或者是您个人的魅力！

这才是我们本质上的缺点，这些改变我期待着，我坚信您也期待着！

最后，就最可怕的问题说一下，那就是我们的选课机制，如果这样的选课机制继续下去，我想再瘫痪的不是学校的选课网络，而是我们大学生的课余知识体系！更甚者，是我们将来的国民素质！这并非危言，国家的竞争力在于知识，民族的素质在于知识，您说，知识都可以“代选”，那在学生心里，还有什么不能“儿戏”的呢？！

其实给您提出的这些意见也是对于我上面问题的回答。无论您认为我的建议是空话还是阔谈，您对于您篮球世界的焦急，我也感同身受。因为我认为这样下去，不但我们的知识学不到，还会浪费了大量的时间。

我认为您想改变这样的课堂气氛，我能理解，但是如果不从根源上解决问题，只凭您的力量是难以扭转的，我期待你的改变，也支持您的想法，更感谢您布置了这样的作业！

老师，向您致敬！