作者:展胤。
**:《学园》2023年第20期。
摘要】校本作业的开发与实施将有助于提升教学质量,加强教学有效性,同时为学生的终身可持续发展创设良好的条件。教师要充分认识到开发校本作业的重要性,并积极投入到校本作业的编写中来。在编写的过程中要注意四个方面:
以学生为本;题型具有代表性;知识间的联系性;作业的发展性。
关键词】学校作业学生能力教学效果可持续发展。
中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810(2014)20-0099-01
随着新课改的逐步深入,不少学校开始尝试教育改革,试图寻找适合本校教育发展的改革方案。其中,编写校本作业就是一项重要举措。郑金洲博士曾对“校本”一词进行了解释。
所谓“校本”,一是为了学校,二是在学校中,三是基于学校。因而校本作业的编写要立足于本校的具体实情,结合本校学生的认知水平,设计出与课堂教学配套的课后练习,有针对性地引导学生掌握知识,从而达到课程标准的要求。但在编写的过程中,部分老师将“编写”误解为“摘抄”,盲目地照搬照抄各种教辅资料,贪多求全,不注重课堂内容与课后作业的匹配性。
久而久之,就会使学生疲于应付题海战术,渐渐失去对学习的信心和乐趣。那么,教师在编写校本作业的过程中要注意哪些事项呢?接下来,笔者就这个问题谈谈自己的看法。
一以学生为本。
以学生的发展为本是新课标的核心理念。教师在编写校本作业时,不能忽略学生的主体性,应遵循学生的认知能力,站在学生的角度选择题目,作业的难易程度要适中。此外,在编写时要意识到学生学习能力的差异,可以试着将作业分为必做题和选作题。
必做题强调基础性,是对课堂基本内容的一个检验。选做题只面向有学习能力的学生而言的,用于拔尖提优。这种分层设计不仅能帮助学习薄弱者巩固基础,还可以让学有余力的学生获得自由发展的时间和空间,让所有学生都能在解题的过程中获得愉悦感、成就感,从而建立学习的信心。
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