让孩子改掉作业拖拉的坏习惯

学生问题案例分析。

良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的有效的方式。培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。

下午送孩子出校门时，许多家长见到我会提到孩子做作业拖拖拉拉，从五点多到家，吃完饭开始做作业，总是能做到。

九、十点钟，小学三年级的孩子做到这时候，肯定是有问题了。

班里有几个这样的学生，别人作业都完成了，他们却迟迟交不上。仔细观察了解，这几个同学作业时总是边做边玩，写写字，弄弄橡皮、尺子，一会儿说话，一会儿上厕所一旦出现此类现象，应该及早查明原因，寻找对策，否则，长此以往，会对孩子的学业造成无法弥补的缺憾，对孩子的素质发展造成严重的影响。

案例1：张同学，男、9岁、三年级学生。主要表现：

经常不交作业或不按时交作业，甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次九次来不及完成；他的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子也是“蓬头污垢”的；常与父母撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了”。

评析：这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题，注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊的学习。

李同学，活动课时她的表现很出色，玩什么会什么。可一提起学习来就气得家长火冒三丈。每天家长都要陪着她写作业，到晚上10点了还不能入睡。原来是她有写作业时边写边玩的坏毛病。

我对班上这些孩子进行了仔细观察，同时我回忆以前心理咨询师培训时，老师讲过的案例以及后来翻阅了大量的资料，觉得造成孩子作业拖拉的原因是多方面的。作业拖拉的原因主要受两个因素的影响：一、学习能力。

学习能力是听说读写算的认知与操作能力，尤其是书写能力是影响孩子写作业慢的重要因素。二、注意力不集中。学生不能使自己的全部精力都投入到学习任务上，不能抑制来自环境的与学习无关的刺激，学习时外界如果有一点动静，他就会分心。

学生作业拖拉现象是目前普遍存在的不良行为。作业拖拉的学生和其他学生一样，正处于生理和心理急剧变化的阶段，这个年龄段是接受教育的最佳时期。对于老师来说，学生拖拉作业是件很头痛的事情。

而且，好象学生随着年级的提高，拖拉作业的现象越严重。那么，发现学生拖拉作业，应该怎么办呢？

一、耐心辅导，建立学生学习的信心。

中高年级学生的拖拉作业，学习困难的成分相当大。对这部分学生，老师要耐心帮助他们树立克服困难、战胜困难的信心。同时，帮助他们扫除学习障碍，提高学生兴趣。

可以进行个别辅导，进行一些必要的补充讲解，解决他们学习中的难点，弥补他们知识上的缺陷，指导他们学习的方法，启发他们学习的积极性。其次，要承认差别，采取不同的作业分量。开始时，对拖拉作业的学生可适当减少一些作业量，但一定要强调其完成，逐步养成认真作业的习惯，激发其完成作业的信心。

再次，老师对拖拉作业的学生尽可能面批，可及时了解学生学习情况，当面指出错误原因。同时对作业中表现的进步，即使是微小的进步，都应该给予鼓励，让他们看到自己的进步和成绩，增强他们战胜困难的决心和认真作业的自学性，逐步将他们引入认真作业的轨道上来。

二、提高教学质量，从根本上解决问题。

作业是整个教学工作的一个有机组成部分，是课堂教学的延续。教学质量，是学生完成作业能力的关键。因此，教师要认真钻研教材，从学生年龄和原有知识水平出发，恰当地选择和组织教材，并正确运用教学方法，努力提高教学质量。

学生知识掌握得好了，完成作业的能力也就随之提高，从而拖拉作业的情况就会消除。

三、家校配合，创设良好的家庭学习环境。

家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。学生良好的学习习惯的养成，除学校老师的教育外，其主阵地在家庭，要靠家长的精心培育和良好家庭学习环境的熏陶。老师要经常与家长取得联系，统一对学生作业的要求，学校与家庭形成合力，为学生创造完成作业的条件。

其实孩子做作业爱磨蹭，主要原因是孩子缺乏时间观念、效率观念，也有的孩子是学习兴趣低落，硬着头皮应付，能拖就拖。因此，家长应采取鼓励或正确引导的方法，来改正这一不良的学习习惯。

老师对待拖拉作业的学生，要具体分析原因，针对情况，耐心启发、诱导。我在作业管理中使用这样的方法：1、让孩子与附近的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组，家长和学习小组成员可以提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。

还可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。 2、每天设一个作业记录本，记下各科作业，同桌间互相检查签名。也可以用老师、家长相互签字当天的作业，或简短的便条概括学校的表现和学习情况。

同时，从爱护学生出发，做过细的思想工作者，并要给予具体的帮助和指导。按时上交作业是一个习惯问题，教师不要把它划入道德的范畴，不要给学生扣上坏学生的帽子，激励起他们完善自我，提高自我的信心，相信他们会有进步。