【摘要】 良好的作业习惯是指学生对待作业方式、方法的行为规范。 它是学习目的明确、学习态度端正的具体表现形式。 良好的作业习惯能增强学生对数学的学习兴趣，有效地克服学习中的困难，提高学习效率。
关键词】 数学作业；良好习惯；培养途径。
习惯是一种稳固的动力定型，是长时期逐渐形成的，一时不易改变的行为或倾向，它是后天获得的。 一定的学习行为重复多次就会形成一定的学习习惯。 良好的作业习惯是学生个性心理品质在学习过程中的积极反映。
在桑代克的联结论和巴甫洛夫的经典性条件反射理论的引领下，通过培养学生独立完成数学作业的习惯，培养学生专注、细心的数学作业习惯，培养学生规范的数学作业习惯，培养学生自主、合作、**的数学作业习惯，培养学生对数学作业反思的习惯等途径，改善初中生不良数学作业的状况，形成良好数学作业习惯。
一、培养学生独立完成作业的习惯。
1. 分层布置作业，减轻学生负担。 造成学生抄袭作业的原因之一是学生做作业有难度，不能在规定的时间内完成作业。
尤其是中下等的学生，对于“一刀切”的作业他们根本不能完成，如果以统一的作业标准要求他们，他们只能抄袭他人的作业或者不能完成作业。 因此对数学作业不能搞“一刀切”. 要结合学生能力分层布置作业，如一节课后的作业可分三部分，即必做题（所有学生都能做的作业）、选做题（中等学生能做的作业）、思考题（优等生能做的作业），这样不同层次的学生通过自己的努力就能达到不同要求，学生抄袭作业的几率就会大大减少。
2. 控制作业总量，精选精做。 造成抄袭作业的原因之二是作业总量大，重复的作业又多，学生要花大量时间与精力忙于应付，学生疲惫不堪，学习的热情被磨灭，长期以往学生就会消极对待，表现为抄袭他人作业或者敷衍了事。
反之，如果控制了作业总量，精选有价值耗时不多的作业，学生定会积极独立自主地完成。
二、培养学生专注、细心的作业习惯。
1. 营造安定作业氛围。 学生的数学作业粗心、不专注的重要原因是学生的学习环境不够安静、受过多杂务干扰，心绪烦乱，情绪不稳。
这些因素直接导致了学生不能专注、细心地完成作业。 老师有必要调控学生的学习氛围，排除干扰，稳定情绪，让学生静下心来全神贯注地完成作业，从而营造“宁静而致远”的作业氛围。
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