作者：徐宁华。
**：《文理导航·教育研究与实践》2023年第05期。
完成作业是学生学习数学最基本的一项任务，是巩固知识、形成技能的主要手段。学生做作业的认真程度也决定着其成绩的好坏，因此，必须养成认真做作业的习惯。我认为培养学生认真做作业的习惯应从以下几方面做起：
一、认真书写的习惯。
在教学实践中我们不难发现：那些书面整洁、字迹工整、格式排列美观的作业往往较少出错，而那些字迹潦草、随意乱画、涂改的作业往往出错较多，且很不美观。透过学生不认真书写的表象，我们可以推测出学生做作业时的心境：
浮躁、没静下心。这种状态怎么会有满意的正确率呢？因此，数学学科依然要重视学生的书写，培养学生认真书写的好习惯。
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，培育认真负责的精神以及审美意识等都有积极的意义。
做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，作图要用铅笔、尺子等，还要保持书写清洁。对作业的书写情况，教师要经常讲评，要以优秀作业做示范，以表扬进步为主，鼓励学生自觉养成良好的书写习惯。同时教师要以身作则，严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生做好的，教师首先做好，在板书及作业批改上，从格式到认真程度，都能看到教师的严谨态度和教学基本功，从而起到榜样表率作用，使学生看到教师的书写，能默默欣赏，暗暗模仿，促使学生书写整洁，一丝不苟。
二、认真读题、审题的习惯。
我刚教数学时，为了抓紧课堂40分钟，常帮学生读题，还把题目的要求自己一手包办，仔细地帮学生分析题目的要求，没有让学生养成独自读题的习惯，所以解决问题时，学生就会对要求一眼看过，不求甚解。后来我深深体会到，教师越俎代庖，不仅助长了学生的惰性，而且影响了学生的思维，使学生养成了遇事不动脑、不动手、消极被动的坏习惯，因此，我开始改变自己的做法，慢慢学会了做一名“懒”教师。让学生自己去理解题的要求，读题一定要让学生独自完成。
面对学生需要解决的问题，首先要求他们多读几遍，弄清已知条件是什么，问题是什么，条件中哪些是直接的，哪些是间接的，再研究问题和条件，条件与条件之间有什么联系，最后考虑列式。对于列式计算题，先要检查题目里的数字、运算符号有没有抄错，然后确定先算什么，后算什么，有没有简便的方法。对于判断题，要弄清每一个字、词符号的意义，并同已掌握的知识作比较，以便判断。
逼着学生养成自己发现问题，自己独立思考问题，自己动手解决问题的习惯。从小学数学考试中也不难发现，好多学生的失分都是由于没看清楚题目的要求导致的。可见，认真审题习惯的培养太重要了。
培养学生良好的作业习惯
作者 刘梅。课外语文 教研版 2013年第01期。摘要 课堂作业因为有老师督促检查，学生一般还比较认真，而在家庭作业中常常出现许多不良的习惯，要提高作业的正确率关键在于培养学生良好的学习态度和习惯。关键词 作业习惯 学生 培养。中图分类号 g623 文献标识码 a 新的课程标准强调，要重视小学生 态...
培养学生良好的作业习惯
一 让学生善于审题。审题，一般来说就是了解题意，搞清题目中所给予的条件与问题，明确题目的要求。从心理学的观点来看，即了解题目中的条件 给予的条件 与任务 问题 从而了解题目的基本结构，在头脑中建立起题目的印象。有很多学生在做作业时不重视审题。有的表现为读过题后，在还没有确切了解题意，弄清题目的条件与...
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