作者：陈平。
**：《课外语文·下》2023年第07期。
摘要】由于以前受到长期的传统教学模式的束缚，在布置作业方面，我很少想到学生的学习水平差异和兴趣爱好，一味地每天留。
作业、检查作业。而且盯得很紧，就是每天必须检查作业。我还准备了一个笔记本，把没写的和缺项的学生名都一一记下来，补完一项勾掉一项，直到写完为止。
时间久了，学生开始想办法了，有的家长溺爱孩子，还为孩子打掩护，不是弄丢了，就是落哪了。我想现在这种做法是行不通了，不能硬逼着学生写作业，要让他们自己争着去写。为了减轻师生的负担，作业必须要改革，培养学生良好的作业习惯，因此，我做了一点点的尝试。
关键词】改革；作业；习惯。
中图分类号】g623 【文献标识码】a
一、培养写作业的兴趣，让学生爱写作业。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，如果我们一味地做表面的调动学生写作业兴趣的工作，那也是无济于事的，或者只能做短时间的保鲜。我认为，人对外界的一切感受，并不由外界决定而全由心生。所以，要让孩子们从心里感到写作业的乐趣，而不是让他们在感到艰难和痛苦中学习。
培养兴趣不一定必须在班会等重要时机严肃地讲解，可以在某一次谈话或涉及某一个话题时**，一定要让学生明白为什么而学习，写作业对学习意味着什么。作为一个学生，应该具有起码的责任感，明确学习的社会意义，可以为了好分数、不落人后，可以为班级、为集体争光而学。在学习“父母的爱”这一单元时，我教育学生为报答父母而学习；在学习“中国的屈辱史”时，我让学生知道是为祖国前途、繁荣富强而学习，等等。
写作业兴趣的培养还在于作业的形式，学生是有差异的，一刀切的方法是不合理的。作业过多，差生难以接受。作业过少，优等生又“吃不饱”。
因此，分类留作业可以照顾全体学生。基本题型适用于学困生，拓展题型适用于中等生，提高题型适用于优秀生。学生可以自己选择题型做，这样没有压迫感，有的学生做完一个类型还想试着挑战下一个类型。
作业中还可以尝试安排一些趣味性的作业或者竞赛性的作业，都可以提高学生写作业的兴趣，这不就让学生和老师都轻松愉快地学与教，又达到了预期的目的，何乐而不为呢？
培养学生良好作业习惯的策略
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培养学生良好作业习惯的策略研究
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培养学生良好的作业习惯
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