《小学数学课程标准》指出：“小学生数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。” 当前，我们很多数学作业的形式、内容设计仍然固本守旧，不能满足素质教育对人才培养的要求。
数学教师在设计作业时应讲究艺术，要根据学生的心理特点，设计形式多样、内容现实有趣，且富有**的作业。
一、自主型作业设计。
学生在学习和生活中由于背景和环境的不同，产生了差异。这种差异是客观存在的，作为教师，我们必须承认。由于差异性的存在，教师在教学的时候就不能采用“一刀切”的方式，要针对不同学生的不同学习状况，因材施教，灵活采用各种教学方式，设计各种层次的作业，使所有的学生都有选择的空间，都能够充分发挥出自己的积极性和主动性，教师应该让学生根据自己的实际情况自由选择、自主配合，让所有学生都有练习的机会，都能得到提高。
一）设计让学生能自由选择的作业——弹性作业。
在作业的提供上，允许学生自主选择，减少统一性，增加选择性与弹性。比如在作业布置时，可以利用“作业超市”的形式设置三类题目。第一类为基础题，浅显易懂，这类题目主要是围绕课堂讲述的内容，起到复习巩固的作用。
这类问题主要是针对学困生设置。第二类是普通题，具有一定的难度和技巧，是在基本题之上的，这一类题主要是针对占比例最大的中等学生。第三类是发展题，这主要是针对优秀生的，题型有利于提高学生思维的灵活性和发散性。
这三类题型，学生可以根据自己的实际情况，自主选择，做到因人而异，各取所需。
二）设计需要让学生相互配合的作业——合作性作业。
在课堂教学中，很多教师已经意识到了动手实践、合作交流的重要性，并付诸实施，但大多数的情况是学生仍是被动的。如果在作业中能真正体现主动合作这一要求，学生的积极性就会被充分调动，并在学习中逐步形成主动合作参与的良好习惯。如“铺满一张学桌需多少张扑克牌？
铺满两张学桌需要多少张扑克牌？先测量计算，再实际铺一下。”完成这道题目首先要两人合作参与，然后是前后四人合作操作，学生读题后的操作必须主动合作才能完成。
合作型作业的解决能有效地培养学生的动手操作能力，在潜移默化中培养学生团结合作的精神。
小学数学多样化作业如何设计
作者 徐来明。散文百家 下旬刊 2014年第11期。一 操作性作业 发展学生的综合能力。1.手工类的作业。完成此类题目时，教师应适当地给学生一些有启发性的提示语，比如可选用哪些较方便的制作材料，大体的制作要求等。如 在学习 角的认识 前，让学生动手制作角的模型，材料可以是牙签 小棒或硬纸条等，通过动...
小学数学多样化作业如何设计
奇写气 授业 课程实施。陈晓琴。江西省于都县长征源小学江西于都 摘要 笔者认为在新课堂观下与之匹配的新作业观呈现给学生的应是开放的 整体的和多元的。即以多元的形式，展示开放的。内容，采用有效的策略，促进知识的整体优化。那么多样化作业设计如何切入呢？笔者在本文中对此作了一些 关键词 小学数学多样化作业...
小学数学多样化作业如何设计
摘要 小学数学学习对学生今后的数学学习起到夯实基础的作用，如何让小学生对数学学习提起兴趣，多样化作业是一个很好的办法。关键词 小学数学 多样化作用 学习兴趣。中图分类号 g622 文献标识码 b 文章编号 1002 7661 2013 20 259 01 爱因斯坦说 当你把学过的知识都忘掉了，剩下的...