摘要：新课程倡导“学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”要达到这些目标，必须把改革落实到教学的各个层面中去。
因而，小学作业的优化设计势在必行。本文就新课程理念下，从作业设计、评价、反馈三个方面对作业的优化设计进行了**。
关键词：小学生作业；优化设计。
中图分类号】g623.5
一、作业的设计。
教师在备课时，要设计好作业，需有一个明确的作业目标。作业目标**于教学目标。而目前，在教师手上的是课程标准。
这就需要教师把课程标准转化为具体的教学目标。即在充分、深刻理解课程标准的基础上，深入分析教材和学生，对课程标准进行重构，最终形成教学目标。
一）明确作业的目标。
1.研究课标，明确课程的总目标。
课程标准主要是对学生在经过某一学段之后学习结果的行为描述，是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求。这就需要教师深刻理解课程标准，把握课程标准对学生的总体期望，准确把握课程标准确定的学段目标要求和学习内容，全面规划学段中各学年和学期的课程目标和内容。
2.研究教材，形成教学目标序列。
教师在确立总目标后，还要认真研读整套教材，掌握整套教材的内容和体系，深层次地理解和感悟教材，把握知识点间的纵横联系，设计出整套教材的教学目标体系。这个目标体系应该由浅入深，循序渐进，层次清晰。从而便于教师把具有内部逻辑性的教学内容重新整合。
3.研究学生，设计切实可行的作业目标。
教学目标设计要以学生为本，从学生的学习准备状态和需要出发，研究学生、分析学生，以此增强教学目标的适应性和针对性。因而作业的内容要就该紧扣教学目标。教师明确了课程的总目标，作业设计才有了方向；形成了涵盖全套教材的教学目标序列，作业内容才能谨严有序；从学生的现有基础和学习需要出发设计，作业目标才切实可行，也才有实现的可能。
二）确定作业的形式。
优化小学数学作业设计
什字中心小学张亚梅。学而时习之 每每知识学习之后都必须及时巩固消化。如何巩固消化，通常以教师布置作业，学生完成为主要形式。长期以来，由于认识的偏狭及应试的导向影响，一些教师仍抱着 以教师为中心 以教材为中心 以考试为宗旨 的旧观念，不敢越雷池一步，总是不厌其烦地布置作业 批改作业，让学生在 练习 再...
小学数学作业优化设计
作业设计优化旨在按照新课标要求，通过对教学各个环节涉及的作业进行再思考 再分解 再重组 再创造，实现教学要求和学生承受能力的最佳结合。一 让教材 活 起来是作业设计优化的切入点。教师在教学中要把例题和习题作为一个整体，在教材激 活 上下足功夫，不但要备透例题，更要研透习题，把每个习题作为蕴含数学知识...
优化小学数学作业设计
2 对照课题方案，开展课题研究与常规课相结合。研究之初，课题组老师在教学中紧密结合课题来认真设计好每堂常规课。要求根据不同的教学内容 教学目标 学生的认知水平等来优化课堂作业设计，最终促进学生的发展。3 注重反思，不断积累。依据实践 反思 再实践 再反思的研究过程，让老师对照课堂 对照问题 对照案例...