北沟中学2014—2015—1
2024年10月11日班子成员在会议室对我校9个班的各科作业及配套练习进行了一次集中检查。这次作业检查的内容、要求、及标准如下。
一、检查内容：
1. 正式书面作业、配套练习。
2. 作业本数，封面书写，交阅登记表，批阅次数，批阅质量，分类布置，指错纠错，批改错误率，评判符号，批改评语，题目类型，二、 检查要求：
1. 按全班人数如数收查 ；
2. 按设置书面作业和配置配套练习的学科检查；
3. 按科任老师所任学科检查；
4. 有质量描述和数量记载。
三、 检查标准：
质量得分等次为：48,44,40,35分；数量满分50分；
数量按：实批/应批×50=得分计算；
每科每缺1本作业在总分中减0.3分；
数量按5周计算。作业批改要求：语文每周2次、数学、英语学每周5次，作文、周记两周一次；政治、物理、化学、历史、地理、生物、美术每课1次，微机每周1次。
配练批改要求：数学每周2次，语文一课1次，英语一单元1次，物理、化学一练习1次，生物一课1次，作业批改要做到：有日期、有订正、有评语，严禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。
作业批改的错误率必须控制在1%以内。
一、优点。1、我校作业设置种类齐全，符合上级规定，绝大多数作业能全收全批，按课时批阅。本次共查阅9个班96个科次的作业和42个科次的配练均能按期批阅，流转较快。
2、理科作业多数能依托教材习题分类布置，分层要求，同时选配贴近考点的代表性题目，巩固训练。批阅认真，纠错及时，题量适中，流转较快。三（3）、二（2）二（3）数学作业流量适中，重视学生思维培养，教者注重对细节问题的指导和修改；一（1）、一（2）数学作业题型丰富，学生纠错认真，批阅详细；一（3）数学作业有过程指导，学生能坚持纠错，作业正确率高；初三化学均注重基础和能力训练，作业批阅精细，能指出细节问题，批阅符号工整，规范，学生纠错及时；三（2）三（3）化学题型多样，配备补充作业，作业批阅细致、及时；三（1）三（3）物理重视计算题书写规程的规范训练合作图训练。
3、多数文科作业注重“双基”，题目设置紧扣重难点，题型多样，作业量适中，批改认真、细致，学生书写认真。三（3）、二（1）二（2）语文作业注重基础知识和作文片段训练，一（1）语文作业注重字词积累，三（2）（1）语文作业注重文本解读；二（1）（2）、一（1）（2）语文作业题型多样，流转较快，基本上能够达到每天一批阅。二（3）语文作业学生书写工整，教者批阅详细。
把学生督促与教者批改相结合；一）语文作业基础性题多，**英语作业题量适中，有批语对话，批阅详细认真，行间有汉语有翻译、语法标注等。
4、部分作文有题材分析，写作指导，批阅认真、批阅形式多样化，小组评、自评、教师评有机结合。一（1）作文有做前思路点拨，题材紧贴生活，使学生有话可说，批阅细致，有文字、语言修改，有思想内容和表达方式的指导；二（1）（2）作文能够正确运用学生互评并与教者批阅相结合。
5、史、地、生作业题型灵活多样，题量适中且有补充习题，学生书写工整。初三历史作业紧贴靠点，题型多样；初三政治作业重视知识系统的归纳，对具体时间全面归纳，相关事件系统梳理；初三历史、初一历史、二）地理、生物，一）地理作业有选择、连线、填空、简答等，题型灵活，批阅详细，划分评等。
6、学科能将配练与正式作业同等要求，逐题批阅，有错题指导，学生能及时纠错。主要有二（1）（3）英语配练、初二生物配练、一（1）语文配练、二（3）一（2）数学配练等。
二、缺点。1.作业要求不统一。
在检查中，针对一些学生潦草应付，错题不更正，还有一些学生缺交严重等现象，没有给予及时纠正，不注重对学生改错习惯的培养；部分作业第一页未设置作业交阅登记表或虽有设置但填写不及时，2.部分配练批阅不精细。一是对学生完成配检查不细，督查不勤，只作简单查阅，主要有二（1）数学配练、一（3）生物配练。
二是批阅粗疏，不能逐题批阅，有多题一批或漏批现象，主要有三（1）语文配练、三（1）化学配练等。三室虽有批阅但批阅不及时，比较滞后，主要二（1）（2）语练等。四是虽能按要求批阅，但由于指导、讲解不及时，学生完成较差，错题未纠正，主要有初二物理配练等。
3. 作业批阅缺少指导、评价。有些文科作业、史地生作业批阅粗疏，欠准确，只千篇一律一个对号打到底，未作任何评价，有些虽有但少之甚少，而且语言单调，无新意和针对性、启发性、激励性。
有些理科作业只对学生作业做简单评判，对于错题未能指出错误之所在，更何谈指导。
4.部分作业不能优化设计，或布置作业一刀切，或作业题陈旧、形式单。
一、或梯度不明显、流量不均衡，时多时少，或抄写量大训练。如初一政治、初一生物等。
5.部分作业封皮的书写不规范、潦草，簿本不整洁。开学要求教师统一书写封皮，有些教师书写了，但字迹潦草，给学生不能很好的示范作用，给人一种凌乱、不整齐的感觉。
三、几点建议。
在此，教导处对作业的要求再强调如下：
1.作业要精选。科任教师要根据章节知识要求，把从各种途径获得的作业信息加以筛选、整合，以保证所选作业的针对性和有效性，做到规范、统一。
2.题量要适中，难度要适宜。按照学校常规教学的基本要求，布置适量的作业，不能加重学生学业负担，挤占学生其他学科复习时间。
3.要求要严格，布置要分类。不交作业、错题不纠正、完不成任务等现象严禁发生，科任教师、班主任要加强对作业的管理。
要根据学情和学科，分类布置作业，分层要求学生，确保各类学生都有学习任务和进步。
4.批阅要规范、评价要合理。既要有总批，也要有眉批，对学生作业中的问题要指出出错的地方，评价要有等级评定，定位要准确。
5.处理要及时。要及时批阅，及时讲评，不能再出现学生已做了两三次或两三次以上还没有批改甚至一次也不批改的现象。
6.学生互评运用要得当。互评前要展示评价标准，分组要合理，互评之后要自评，最后老师还要总评。
7.各班可以开展“作业展示”等类型的活动，在班级学生间营造良好的作业氛围，以优秀感化后进，以优秀带动后进。或者采取同学科进行作业展评活动，促使学生做出高质量的作业。
北沟中学教导处。
二○一四年十月十三日。
作业检查反馈
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作业检查反馈
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作业检查反馈
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