高二物理。
高二物理作业分层布置计划。
学生的个别差异是客观存在的，我们首先要承认个体差异。其次要师生积极互动，共同发展，促进各层学生的优化发展，在课堂例题，练习和布置作业上要让a层次的学生“吃得饱”，b层次的学生“吃得好”，c层次的学生“吃得了”。
按照分层教学目标及学生不同学习能力和思维水平，设定分层次的课堂练习题等。
a层次练习题，作业题：鉴于a层次学生的接受能力较强，因而在要求上也必须高一点，宜设定一些富有思考性的a层次练习题和作业题，由他们去完成，以进行创造的思维训练。
b层次练习题，作业题：鉴于b层次学生属于中等程度的层面，宜设置b层次的练习题和作业题。即将一些基本题做一些必要的变动。
这样除了使他们能掌握基本内容以外，进而使他们在学习能力和思维能力方面得到较快的提高。
c层次练习题，作业题：鉴于c层次学生接受能力较差，因而在设置c层次的练习题，作业题时，宜以教材的基本要求为标准，同时宜多做一些借助必要的形象直观的教学手段来帮助学生去理解，掌握教材。
当然不同层次的练习题，作业题都应当以学生的实际水平和能力进行优化选择。选择c层次练习题，作业题的学生，在完成以后尚有能力去完成b层次练习题，作业题的，我们应当允许并鼓励其去完成，同样选择b层次练习题，作业题的学生，在完成以后尚有能力去完成a层次练习题，作业题的，我们应当允许并鼓励其去完成a层次练习题，作业题。
分层次教学要体现以学生为本，把学生的主动权交给学生，因材施教，让不同层次的学生都在原有基础上得到充分发展。
根据不同层次学生的学习和发展需要，在课外作业的设计上，可分为基础性和提改性两个层次。此外我们还可以为不同层次的学生开列各类课外阅读的书目，让他们自由选择，以开拓视野，进一步提高学习的兴趣爱好和实际水平。
2024年9月。
分层布置作业
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