建高塔这一课是六年级上册第二单元《形状与结构》的第六课内容，以铁塔为什么稳定不倒为起点和终点，中间过程用塑料瓶为材料，通过实验来**物体稳定性问题。本课的学习对象是小学六年级的学生，通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力，在学习过程中能发挥更大的主动性，进行自主学习。但存在部分学生在活动的过程中不能主动参与、长时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间等问题。
对于传统教学，实验内涵不够丰富，为了更形象模拟电线高塔的搭建制作，可以安排利用竹签和胡萝卜块拼装制作高塔的活动。在**完成后再施以风力、人力等各种复杂情况考验高塔的稳定性。
参与了培训以后，吴老师的意面做高塔又为这一节课提出了更高的难度和要求，类似于生活实际中的可选用材料不一定都是高硬度高韧性素材。这一课对于学生的启发是，许多材料都可以用来搭建高塔，只要满足设计和制作高塔的工艺和技术即可。
相比之下，原先的课程设计未能考虑到实际中材料的选用难度，策略上片面注重加工而非设计，就教学结束之后的学生评价环节差异不大。
研修作业标题研修作业 一
研修作业标题 研修作业 一 提交要求2018 11 06 2019 03 20 研修作业要求 根据您学习的课程内容和与教学相关的软件，请结合您所教学科及所学的应用知识，撰写一篇 题目自拟 或一篇学习心得，其中至少包含三点教学知识及自己所学感悟。要求 1 字数不少于。2 坚决杜绝抄袭和网络 如有发现，...
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本次培训，让我们有机会聆听众多专家 学者乃至国内的数术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。从规划自我 课堂设计 实施教学 自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好老师，到课堂的实施同时线上线下互动研修，异彩纷呈。推动网络研修和校本研修...
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时代的发展，互联网的普及，现在的学生深受影响。以前的学生，除了从课本和教师那里获取知识，知识 特别有限。因为这一代的学生接触的多，了解的多，所以对教师的要求也越来越高，主要表现在以下四个方面 首先，要提高教师的专业素养。给学生一杯水，自己要有一桶水，因此，我们在教的同时，也要不断地学习，不断吸收新的...