网络研修作业模块一

1、结合本身谈谈自己对新课程理念如何认识的？

答：新课程观认为课程不仅是知识，同时也是经验，是活动；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获取知识的过程是自我建构的过程。

新课程观把课程视为教材、教师、学生、环境四因素的整合。在教育教学活动中，教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成“学习共同体”。每位学生都带着自己的经验背景，带着自己独特感受，来到课堂进行交流。

这本身就是课程建设。学生从同学身上、教师身上学到的东西远比教材中学到的多。因此，新课程下的教师，必须转变以往教师只有教材意识、只知道教材、教参、教学大纲、教学计划等旧的课程理念，树立起课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统的新理念。

新课程理念提出：课程要面向学生，面向生活，面向社会。意指课程的内容要贴近学生的生活实际。

一方面激发学生学习的兴趣，使学生爱学、乐学。兴趣是最好的老师。学生只要对学习内容产生浓厚的学习兴趣，学习过程已不再是一种负担，而是一种享受。

这样一来学生会越学越想学、越学越爱学。另一方面由于学习内容贴近学生的生活实际，符合学生的想象，学习起来易于理解和接受。

新课程理念提出：课程要面向社会。意在于课程内容要反应社会，科技的发展水平。

我们学生生活在社会之中，最终要走向社会，让他们了解社会的发展状况，了解科技的发展状况，对他们的成长是极其重要的，不仅能丰富学生的学科知识，拓展他们的学习视野，而且能增强英语教学的实践性，培养学生的社会责任感，让学生体会到学习的就是身边的英语。

新课程发展的核心理念是为了每一位学生的发展。也就是新课程要着眼于每位学生全面、和谐的发展。学生是一个完整的人，并不是知识的容器。

素质教育所关心的是整个人，而不是作为产品的人，是富有创造性的生活，而不是物质生产的生活。学生的发展不是某一方面的发展，而是全面、和谐的发展。新世纪人才规格的突出特征是：

“高境界的理想、信念与责任感，强烈的自主精神，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力。”可见，新世纪的人才应该是全。

面发展的人，只有全面发展的人，才是对社会最有用的人。新课程提出了知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三个维度的教学目标。也就是对我们中学教师提高出了更高的要求。

因为新课程的不同学科、不同内容都蕴含着某种先进的理念，这就需要我们教师去挖掘，去发现，运用于教育教学之中，所以我们新时期的每一位教师都应该具备这样的能力，并自觉地、熟练地运用于教育教学实践中。这样才能培养出富有知识、更聪明、更高尚的新世纪人才。

2、新课程背景下，如何实现学科教学与信息技术的有机整合，结合自己实际，举例说明。

答：新课程改革包括教学内容和教与学方式的改革。传统“以口授、板书、演示”为主，学习方式以教学“耳听、手记、做题”为主。

而新课程的教育方式以“启发、诱导、点拨”为特征。对于传统教学我们应该采取“扬弃”的态度。既要看到应该继承和发扬的一面，也要看到其中的不足。

一方面使学生能够主动参与、乐于参与系统知识的学习过程，使科学知识的传授更利于学生身心的发展。另一方面不仅要高度重视学生创新意识和创新思维能力的培养，更要加强怎样培养的理论与方法研究，使创新人才的培养真正落到实处。