我虽然多次参加远程研修，但每次觉得学习内容是充实的，学习任务是艰巨的，而学习的感觉是美好的，认真****，认真拜读资源，用心完成作业，我高兴着、学习着、体会了只有用心去做，才能感到研修的幸福，并能把研修的知识内化，应用到自己的教学实践中。为了激励学生的自信心，我独创了《两个鸡蛋谁先碎》、《一起吃“秀逗”》的教育故事；为了鼓励学生的自主管理，他独辟蹊径成立“无人监视班”，在经历“考试风波”后，写下“在真想无人知晓的情况下，一个人的所作所为最能看出一个人的品德”的个人箴言，还用麻袋装好自制的锦旗进入班团课来鼓励学生。这一切都是凭借教师的智慧与教育艺术。
智慧来自于学习，我们要加强学习，向无声的书本学习，向有声的模范榜样学习，善于在实践中总结经验，提高自身素质，才能达成“教育无痕”的高境界。
密码三：暑期研修的幸福感来自于保持一股永远不变的激情。
号称“激情玫瑰”的窦桂梅老师在《激情与思想》艺术中曾写到：“岁月虽然让我们的容颜变老，但激情会让我们岁月依旧；光有激情而没有思想是可怕得，而要把我们的思想呈现给学生，靠的是教师的激情。”激情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为激情是人的“内心之神”，“没有激情，便没有伟大的成就”。
保持长久的激情有几个习惯：以忘我的激情投入工作；以加倍的激情研究学生；做普通老师所不愿做的事；善于学习接受新生事物；善于控制自己的情绪，有较高的创造力。既然我们已经选择了暑期研修，就要贮备担当研修的勇气和素质，让自己激情四射，以高尚的人格魅力去感动其他教师，让我们的暑期研修，如花朵绽放，清香四溢；如清泉流淌，清新扑面。
最后，借全国优秀班主任桂贤娣的一句话做结尾，与大家共勉：只有幸福的教师才能教出幸福的学生，跟我的孩子在一起，我就是幸福的。暑期研修让我有一段“激情燃烧的岁月”。
真可谓：乐在其中，妙哉！美不胜收，悠哉！
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