德育论作业

《小学德育论》作业。

一、单项选择题：

1.着重于传授道德知识，发展道德认识能力，这是哪一种德育课程？aa、隐性德育课程b、活动性德育课程c、认识性德育课程d、辅导性德育课程。

2、明确地把培养分辨是非能力、道德评价能力、自我教育能力列入德育目标要求，这表明我国中小学德育目标c

a、更符合现代德育发展性的要求b、具有层次性。

c、依据年龄阶段特点合理设计德育目标d、更符合受教育者实际情况3、通过摆事实，讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高其道德认识，这是那一种德育方法？d

a、品德评价法b、榜样示范法c、实际锻炼法d、说理教育法。

4、更强调和重视在实践中通过活动和交往来获得相应的价值、观念，并养成相关的行为习惯，这是哪一种德育课程的特征？ba、认识性德育课程b、活动性德育课程c、核心德育课程d、隐性德育课程5、我国中小学德育目标的设计体现了a

a、注重个体德性的发展b、注重多样性c、注重实践性d、注重理论性。

二、多项选择题：

1、在陶冶教育中，采用的主要方式有哪几种？abcda思想品德课b人格感化c环境陶冶d艺术熏陶2、现代德育管理的主要特点是abcda、计划性b、民主性c、开放性d、科学性。

三、名词解释：

1、德育目标：一般说来，德育目标是教育者通过德育活动在促进受教育者品德形成发展。

上所要达到的规格要求或质量标准，亦即教育者培养受教育者品德所要达到的规格要求或质量标准。简言之，德育目标是德育活动所要达到的预期结果的标准。

四、简答题：

1、品德评价应遵循的要求是什么？

1）建立学生思想品德评价体系。

2）运用一定的评价工具，并使用一定的方法去测量学生品德事实和作出价值判断。（3）在评价中，通过评价结果来教育学生。

2、说明德育网络的功能。

答：（一）能增强家长及社会各界培养教育青少年学生的责任感（二）保证学校，家庭，社会教育影响一致（三）开发，利用社会德育资源，加强德育力度（四）优化学校德育的外部环境。

3、一个班集体必须具备的基本特征是什么？

答：有坚定正确的政治方向，有明确的共同奋斗目标，并能为实现共同目标而采取一致行动；有健全的组织、团结一致的领导核心和骨干队伍；有统一的班级常规和严格的纪律；有正确的占主导地位的班级**；有团结友爱、助人为乐、良好的人际关系，热爱劳动、集体荣誉感强等良好的班风和勤奋好学的学风。

五、论述题：

1、说明认识性德育课程的地位和特征，并对中小学的思想品德课和思想政治课提出改进意见？

答：1.认识性德育课程的地位：我国现行的课程计划和教学大纲中，所规定的小学“思想品。

德课“和中学的”思想政治课“是必修的认识性德育课程，是我国德育课程中的基础的和主要的课程类型，有专门教材和教师，有固定的教学时间，是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的主要活动方式。其他各学科的课程，也是应予重视的认识性德育课程，使其真正发挥培育德性作用。2.

认识性德育课程的特征。

1）认识性德育课程，具有教学活动独立性和教学内容系统性的特征。在认识性德育课程。

中，教师根据教学计划和教学大纲，在规定的时间内进行教学，引导学生系统掌握有关思想、政治和道德的知识，培养他们的世界观、人生观和道德品质。

2）认识性德育课程的主要特征在于，教育性或思想性是它的第一要义。

德育课程的根本任务是进行思想品德教育，使受教育者养成良好的品德和行为习惯，其着眼点应始终放在进行道德教育吗，促进学生知、情、意、行等品德要素的协调发展上。因此，认识性德育课程的主要特征在于，教育性或思想性是它的第一要义。3.

对中小学的思想品德课和思想政治课提出改进意见。

1）应把德育的重点放在发展学生的道德判断能力上，而不是简单背记某些规范、原则。（2）大胆吸收科尔伯格的道德两难讨论法及问题教学法来改进课堂教学。使每个学生都。

成为德育过程的主体，直接地、民主地参与，进行创造性思维，以培养学生独立的、理性的道德判断能力。

3）必须保证教学内容的科学化。改变德育内容脱离学生实际，不顾其发展水平和接受。

愿望的状况；改变中小学的各种德育课教材内容重复过多，且随着政治形势的变化而变化，缺乏自身的稳定性、逻辑性和科学性的情况。