成长的浪花。
经济**学院国贸101王云
哲学家赫塞说过的,“生命究竟有没有意义并非我的责任,但是怎样安排此生却是我的责任” 每个人能掌握的是生与死之间的这一段生命,而让生命具有意义不在开始或结束,而是在其过程。这个过程的一切都值得我们珍惜和回味。
人生是一个过程,心理也是一个过程,成长中充满着喜怒哀乐,悲欢离合,阴晴圆缺——回顾自己二十多年的成长历程,远离父母的幼年生活让我体会了亲情的重要,形成了我独立、倔强、敏感的性格;不服输、重拾自信的少年生活造就了我热情、感性、坚强的个性;积极向上、勤奋努力的青年使我感受快乐、走向自信。特别是小时候贫穷艰辛的生活给我奠定的基础。成长历程中的每一份付出都为我带来新的收获、每一次挫折都使我承受着自卑,但我还是要感谢挫折对我的磨砺,因为它,让我学会了关爱、感恩,学会了坚强,学会了更加积极面对人生的热情。
我还不成熟,我还需要不断完善自己。
每个人生命轨迹的起点和终点都是一样:开始于生的本能,终结于死的本能;而每个人生命中间的过程轨迹又都是不同的:一些人的高峰可能是另一些人的低谷,反过来亦然,即便是同一个历史时期或同一个历史事件,带给每个人的影响也可能非常不同,而生命过程的高低起伏成就了我们每个人独特的生命历程。
(讲述我小时候的事从出生到现在家庭结构弟弟 )
我出生在贫穷落后的农村,并且是大家都穷疯了的年代里。记得那时我家乡很穷,穷到明抢的人也是很多的,爸爸和叔叔们出去工作挣些小钱时,总会担心安全,钱被抢也是总有的,这样的日子过了几年。几年后来了很厉害的县长,把许多坏人抓了起来,我们那才有好一些。
可是爸爸妈妈后来为了挣钱养家,都走了,那时我虚岁六岁,我弟弟三岁。爷爷奶奶养着我们,很小很瘦弱的我就要照顾家里了。帮着家人带着我弟弟和二叔家的小弟弟,背着或抱着他们,真的很累但那时从未想过放弃之类的,我知道家里人都累得厉害,他们是真的没办法才这样的。
我会帮着带孩子,看店,做家务,下田…… 没有父母在身边开始会很想念,可是后来也明白许多事都是没办法的,虽然条件不足,不能总打。那时我不会抱怨不会悲伤不会想很多很多得不到的东西,就傻傻的过着,有点糖就很开心。后来我上学了,人逐渐变了。
,一切都是陌生的。陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。我很害怕,又怕别人知道你害怕就欺负你,所以总是装的很厉害,老和别人吵架打架,像个小狮子似的。
其实只要我自己知道我还是像小绵羊,只是把害怕和眼泪藏在心里而已。那时人也变得敏感、焦虑、谨小慎微、情绪不稳定,防御机制过强。后来家人发现后让我又重念了一年二年级,我的成绩才逐渐脱离二十分以下。
虽然自己很努力但是成绩还是不怎么样,直到四年级转学。我遇到的终于像话的老师,而且他们对我很好,像半个女儿似的宠着我。他们幽默、活力四射、真诚、耐心,带着我走进学习的另一番天地。
刚入中学时,我是习惯的,没有想念家,没有不知所措,依然很努力的过着每一天。中学的生活主要是学习,但那时候我还是没有放弃可以使自己玩的机会,爱耍小聪明,上课的时候爱睡觉,下课回家自己学习,每次还能考的很好,所以在老师眼里我是一个既调皮又会学习的孩子。当时挺引以为豪的,后来发现了耍小聪明的弊端,因为自己经常是靠突击这种方式来学习,而不是扎扎实实的一步一个脚印地学,没有很好地掌握好的学习方法和基础知识,这一切为我高中阶段的学习埋下了隐患。
中学阶段正是处于青春期这个特殊时期,这个阶段的发展是非常复杂、充满矛盾的,但我还是没有变化,什么都和以前一样!我也没有像别人出现的异性的好感和接近异性的欲望。又由于环境和**的限制,这种朦胧的好奇心和欲望感不得不被压抑,还要在他人面前进行掩饰,这种情况,我现在都觉得自己有点小问题。
高中阶段的学习应该是紧张而充实的,但我曾在这段时间里陷入了低谷。进入高中的学习,我逐渐意识到了以前的学习方式是行不通的,而且已经使我与其他同学成绩之间拉开了一定的距离,以前受老师的宠爱已经变成了受到老师的冷落,父母在亲戚朋友面前不再觉得有面子,没有人再认为我是一个学习好的学生,我的心里陷入了很深的低谷,自己也很想努力赶上去,可是就是找不到动力,可是我还是努力着虽然它是盲目的,高考成绩出来的时候虽然不那么满意,但还不算失望,我觉得也许我没有太大空间可以上升,就没有再复读,其实我爸爸也不会同意我复读的。
在大学里,第一要先学会做人,然后再做学问。有人跟我如是说,我记住了这句话,并在大学的生活中逐渐体味和实践着这句话。尽管如此,我深知书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
深懂人无完人的道理,深知做一个对社会有用的人的价值,于是总是不断鞭策自己学习、完善、提高,我觉得自己需要加强的方面还有:第一,继续坚持天天阅读,读好书,多读书,终身学习定为个人学习进步目标,在书中与最伟大的心灵对话,从而使个人修养、精神境界不断提高;第二,生活中更多的做好自己,关心家人,帮助朋友,从而快乐自己;第三,更多的学会取与舍,得与失,真正做到心静如水,心态平和,宽待他人,善待自己;第四,把握现在,打理好今天,并快乐每一天;第五,完善人格,保持积极向上的人生观。
逐渐成熟的我,现在更能正确看待自己和他人,在不断打磨自己的过程中,看待他人有了更加明确的认识和态度!与他人相处中,总是告诫自己人无完人、和平相处。首先,看别人优点,哪怕只有一点点,就足以值得我学习和相处,如有志同道合、心有灵犀者,那就是不约而同的知己!
如果个性不相投,但真诚善良,也可成为真正的朋友!如果奸诈、虚伪,总把个人利益放在第一位,而且会在学习、工作当中遇到,就去成为很好的团队中合作伙伴、工作伙伴,为共同目标而努力!
"没有最好,只有更好"这是我的人生目标,积极进取、热情、思考是我的本色,按照计划定期行动,逐步实现目标。真正的成功**于前进道路上的每一小步,不要幻想凭借好运就能一步登天。所以我会把精力放在若干个短期目标上,相信一定能实现更长远的目标。
坚持不懈,每天都要为实现目标而努力。不管我取得的成就多么微小,也要给自己进行庆祝。我憧憬幸福美好的生活,希望并努力去好好学习、工作,希望自己有所成就。
我将会不断学习、不断探索。
回首自己曾经走过的时光——有快乐有悲伤,有委屈有挫折,有天真幼稚的幻想、有远大的抱负和志向、有自己的选择和向往的目标——生命中的每一个点点滴滴像跳动的音符编织我的美丽梦想和绚烂生活。我要感谢我的父母和所有关心我和爱护我的人,因为是他们给了我机会和力量。
热情、真诚,以人为善是我处理朋友的原则,但是我又不主动和人交流并且挑朋友,所以我的朋友不少也不多。
我周围的好朋友是这样评价我,有原则的人,挺坚持的人,有个人的思想的人, 独立的人,但是在外貌上不自信 ,心理有时很脆弱, 有时想得太多,总体上不错,但不够女性化要多关注男生。
大家这样评判我:有时太过于理想化、完美化,有时又太粗心,不注意细节。
现在用三个形容来形容我自己,那就是:理智却会犯迷糊、开朗却又忧郁、宽容却又狭隘。愿一条独特的属于我自己的路,在今后的日子里越走越远,越走越好!
朋友们说我是个重感情、有爱心、有责任心的人,但他们也批评我过于直率,爱憎过于分明,有些清高,看问题有时过于偏激,有时却又很模糊一切的感觉。
我自认为我是个具有高度责任感和使命感的人,对工作全力以赴;我充满正义,有爱心,有时甚至疾恶如仇;对人真诚、坦白、实在、乐于助人;
我的气质类型明显属于黏液质:感受性低而耐受性高,反应速度慢,情绪兴奋性低但很平稳;举止平和,行为内向;头脑清醒,做事有条不紊,踏踏实实,但容易循规蹈矩;注意力容易集中,稳定性强;不善言谈,交际适度。执着、正直、一丝不苟,有时会反糊涂,这就是我。
我最崇拜的人是我爸爸,以前我还觉得我爸爸没太大用!爸爸他念书时特别刻苦,可是最后差了两分没考上,就回家种田了。后来历经被骗,投资失败,最后还是种田的历程。
爸爸年轻时就是酸儒,见人也不讲话也不抬头,如今他挣钱养家也还可以,不再想那些飘渺的事,把世界看的很清楚,接受并努力改变现状。我觉得他很伟大,做到了许多人不能做到的,也没有许多恶习,我感谢我爸爸现在能给我,他是百分百的好爸爸!
最近我大部分时间心情是不安的忧郁的,因为马上就要找工作了,我担心自己不够好,没有要。烦恼这无聊无作为的生活!
我认为心理成熟的标准:一、能与同龄人建立和谐的人际关系。二、在行为上能够扮演适当的性别角色。
三、接纳自己的身体和容貌。四、情绪表达渐趋成熟独立。五、有经济独立的信心。
六、能够选择适合职业。七、达到一个公民所需要的标准。
八、乐于参与社会活动和合理安排时间。九、建立起自己的价值道德。十、认真考虑选择婚姻对象。十。
一、能够照顾父母,不再让父母担心。同时,我认为成熟是一个能均衡个人价值观、态度、行为的人;一个既有勇气又有胸怀、既有理智又有激情、既自信又谦虚、既聪慧又善于表达的人;一个追求理想和兴趣、终身学习和执行、深谙与人相处之到的人;知道自己想要什么,而不是什么都想要,懂得坚持也懂得放弃的人;成熟的人拥有大智慧而不是小聪明;一个成熟的人一定非常爱国,他知道:父母给了他生命,但祖国却能让他的生命更博大。
心理辅导作业
物理学科,属于自然科学,是揭示自然规律的课程,但其方 和思维训练的功能,对学生心理品质的培养也是有重要作用的。丰富的物理学史知识,有趣的物理实验,可以陶冶学生的性情,激发学习兴趣,有助于学生健康心理的形成。一 培养学生良好的品质,陶冶情操,净化心灵。在平时的教学中,结合教材的内容让学生知道一些我国老...
团体心理辅导作业
人际交往拓展团辅方案。姓名 梁哲专业 数学与应用数学学号 222012314011229 1 目的。1.大学生人际交往团体心理辅导是帮助大学生提高人际交往能力,优化其人际关系,促进他们身心健康发展,并帮助他们成功成才的发展性心理辅导。2.在组织这类团体心理辅导时,应了解大学生人际关系的现状 特点及常...
学校心理辅导作业
学校心理辅导的内容是学生心理辅导目标和任务的具体化,它直接地体现了学生心理辅导的目标和任务,并为实现心理辅导的目标和任务服务。我认为学校心理辅导的目的是以人为本。学校心理辅导的总目标是为了学生的全面发展和健康成长,这和学校总体的教育目标是一致的。心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面,其目标应有自己的独...