初中生心理辅导体系建设方案。
1、简介。1）方案主要内容：
该方案主要是立足于中学内，针对初中生建设一个心理辅导体系，该体系包括学校心理辅导室的建设、学校心理辅导的机构和人员管理及每个年级不同学生的不同辅导方案。旨在通过运用心理辅导理论对学生进行学习、人格、生活方面的辅导，以期帮助学生开发自身潜能，促进人格健全发展。
2）建设心理辅导体系的必要性。
1、心理辅导的意义。
1）心理辅导的概念。
心理辅导，实际上是一个教育的历程，是指在辅导历程中，受过专业训练的辅导人员，运用其专业知识，协助受辅者了解自己，认识世界，根据其自身条件（如能力、兴趣、经验、需求等），建立有益于个人和社会的生活目标，并使之在教育、职业及人际关系等方面的发展上，能充分展现其方向，从而获得最佳的生活方式。
2）心理辅导的意义。
1 对中学学生进行心理辅导有助于提高全体学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。心理素质也是社会文化素质的基础，人的思想道德品质、文化素养的形成与发展都有赖于其心理素质的发展水平。因此心理辅导可以通过提高学生的心理素质而促进学生人格健全发展。
2 学生心理辅导是帮助学生开发自身潜能，促进其成长发展的自我教育活动。心理辅导是以个体成长发展的需要为出发点，帮助他们解决成长过程中的一系列问题。如何认识自我，如何认识他人与社会以及与学习、生活相关的问题。
这些问题的解决，主要不是依靠教育者的说教和社会规范的灌输，而是需要辅导者帮助学生通过自我体验、自我领悟、自我实践，进而不断开发自身潜能，达到自我完善与发展。
3 帮助学生认识自己的问题，启发他们经过充分地讨论自己找到解决问题的办法，作出明智的抉择。通过心理辅导，启发学生敞开心扉，消除学生情绪上的症结，使他们认识到自己的问题从而解决自己的问题。
2、学生对心理辅导的需要性。
1）心理辅导是学生心理发展的实际需要。
中学生大多处于青少年时期，在该时期他们自尊心强，思想情感、个人秘密不愿轻易向他人吐露，如果长辈不能正确对待，他们极易造成心理上的闭锁性。另一方面，中学生正处于依赖性与独立性相矛盾的时期，一方面接力希望摆脱家长的舒服，另一方面对长辈又存在着较大的依赖性。恰当的心理辅导正是为了满足中学生对成长过程中心理帮助与引导的需要。
2）心理辅导是社会发展与现代化的需要。
随着社会的进步，强调知识传授的传统教育，逐步被素质培养和人格发展的新型教育模式所取代。心理辅导就是通过有意识、有目的地培养学生良好心理品质与健全的人格，为社会发展培养所需要的人才。
3）心理辅导是学生素质教育的组成部分。
青少年时期是一个从幼稚走向成熟的过度时期，因此在中学生中开展心理辅导，可以有效地促进中学生良好心理素质的形成和发展，并且为科学文化方面的素质教育奠定坚实的基础。所以说，心理辅导是中学生学生素质教育的重要组成部分。
4）心理辅导是德育的发展基础。
心理辅导与德育是教育体系中两个不同的部分，但它们之间又相互联系、相互作用。品德素质在个体素质结构中处于中心地位，对个体各个方面素质的发展起着积极的导向作用，而良好的心理素质则是品德素质的发展基础。
3、心理辅导的重要性。
中学生正处于人生的关键期，他们对许多事情似懂非懂。在这个时期，他们一方面要身肩父母的厚望，应付繁重的学习任务；另一方面要面对青春期发生的一些生理变化和心理变化。有些孩子还要面对家庭种种变故。
面对这些变化，有些孩子显得无所适从，担心害怕，久而久之，发展成心理障碍，影响了正常的学习与生活。如不及时解决，任其发展，形成不健康的人格，将会影响孩子一生的幸福。因此，对中学生进行心理辅导，帮助他们拥有一个健康的心理，对现在的中学生是特别的关键。
二、心理辅导体系的建设。
1）建设辅导中所需的仪器设备。
1、心理测量量表。
中学生心理健康诊断测验（mht）、明尼苏达多项人格测验（mmpi）、学习适应性测验（aat）、提高学习能力诊断测验（fat）、青少年问题行为早期发现与诊断测验（ppct）、
2、心理辅导室所需仪器。
单人沙发、双人沙发、椅子、电脑、植物、茶几、面巾纸、资料柜、书柜、杂志架、办公桌、**、沙盘全套、心理挂图、**放松椅、心理**cd、电视音响设备、健身球、宣泄棒、涂鸦板、拳击手套、宣泄人、宣泄墙等。
3、辅导所需资料。
1）学生个人背景资料：包括学生的年龄、性别、年级、班级、籍贯、家庭环境情况、自身及家庭成员的身体健康状况等。（由学生自己填写）
2）学生在校表现资料：包括学生的学习成绩、课堂表现、行为表现及出勤情况等。（由班主任填写，也可通过周围同学访谈填写）
3）家庭心理环境资料，包括家庭结构、教养人与学生关系、教养人文化水平、教养人对学生的学业期望、教养人职业、教养人对学生的“接纳”、“允许”程度等。（通过家长问卷、访谈等形式获得）
二）心理辅导室的建设。
1、办公室：办公室负责接待受辅导人员、数据资料的管理。也具有来访者和陪伴人员的休息等待功能。
办公室里应配有一张办公桌两张办公椅以供办公人员所用，一个资料柜用来存放各种书面资料、学生档案、咨询记录等，一部**，一台电脑，通过电脑建立数据资料管理系统，将辅导资料存档放入电脑中。另外还需配备一个双人沙发供等待休息，以及一个饮水机，一个杂志架及若干本杂志。以方便等待的人能够打发时间而不至于因等待而情绪紧张急躁。
2、心理测量室：提供学生进行测量的场所，测量室内放置一个资料柜存放测量记录、测量数据、测量工具等；再放置5套书桌椅以方便个别学生在测量时内进行测量。
3、心理咨询室：建立心理咨询室主要是为满足个别辅导的需要，主要为来访学生提供心理辅导，为辅导人员和受辅导人员提供沟通交流环境。
1)心理咨询室是要特别用心布置的地方，为确保辅导过程不被外界打扰或者辅导内容被外界听到，咨询室应当具有较好的隔音效果。这样也是为了提供一个安静的环境，让来访人员能够放心与辅导人员交流。
2)咨询室面积不宜太大，适中即可，室内墙体的颜色最好为中性色调，灯光也尽量柔和，但不可过于灰暗，营造一个令人舒适的环境能够使被辅导者身心得到放松，更容易对辅导人员敞开心扉。可在室内挑选个合适位置放上一盆绿色植物其点缀作用，绿色给人希望的感觉，对辅导过程能够起到一定辅助效果。
3)在咨询室中放置两个单人沙发，一个小茶几，茶几上放一盒纸巾，茶几位于两个沙发之间，两个沙发间的摆放角度最后要成90—135度左右，这样能避免被辅导者直面辅导人员时的紧张不安情绪（沙发选购时要注意选择柔软的沙发）。在咨询室中在放置一个**放松椅，及整套的音响设备，配上心理**cd，以为来访者提供放松训练。
4))咨询时应有规范的咨询记录卡、学生登记卡、咨询日记、检测记录单等，咨询结束及时存档。也可准备录音笔，在征得学生统一的情况下可以用录音笔做记录并做存档归入电脑中。
4、沙盘游戏**室：
1）沙盘**室应当光线柔和、采光良好、内部装饰温暖、大方及自然。
2）在沙盘**室中，放置一个沙盘、两个沙具架、1200个沙具、原色沙子10公斤。
3）沙盘**室中放置两幅挂图、二至三把椅子，一张小桌子，椅子围绕沙盘放置。沙盘**室中放置一盒纸巾于桌子上，在**室内放置一个饮水机。
5、宣泄室。
心理宣泄室是一个可以在合理范围内宣泄情绪，帮助学生在可控的程度内将心中的不快，用适当的方法表达出来，释放掉不良情绪，保持身心的健康的场所。
宣泄室面积应在25平米左右，室内配有拳击手套两幅、绒毛玩具5个、宣泄棒4根、宣泄人一个、健身气球两个、宣泄墙、涂鸦墙各一面。
6、心理阅读室。
心理阅读室是为学生提供能够促进学生心理发展和提高心理品质的各种书籍、报刊、杂志，帮助学生获得此方面的相关信息，同时也为教师提供心理健康教育方法、心理辅导技术方面的资料。
心理阅读室内配备两个书架，相关书籍、杂志200本，室内提供可坐阅的椅子几把，设立书籍管理系统，师生凭学生证可外借。
三）心理辅导管理机构建设。
如果缺少了心理辅导管理机构的管理，心理辅导很难真正落实到实处。因此为了保证落实心理健康教育的理念和目标，学校心理辅导工作必须有一定的组织机构，并实施严格管理，这可保证心理辅导工作的科学性、常规性、有效性。
1、校长室：由1个校长、2个副校长及1个政教处主任、1个教导处主任构成。
1）主要由校长管理，负责提出学校规划，确定学校心理健康教育的目标，学校心理辅导课程、心理辅导工作内容。
2）随时跟进心理辅导的工作内容及进度，制定辅导目标，定期考察辅导效果。
2、心理辅导小组：由1名教导主任、6名教师代表、6名学生代表、6名家长代表、3个专职心理辅导人员共同组成，由教导主任担任小组组长。（学生代表算作兼职）
1）是心理辅导人员与各教师、学生、校长之间的纽带，沟通传达彼此之间的问题、想法。
2）制定具体的辅导内容，编写针对本校学生的有效量表，制定团体辅导的方案，对学校教师、学生家长进行心理辅导知识方面组织培训。
总结辅导过程中所遇到的问题、取得的成绩、有待改进的地方等。以促进学校心理辅导体系的更好建设。
3）组织相关人员对心理辅导室进行管理、监督。
3、心理辅导工作者：由3个专职心理辅导人员组成。
1）主要负责辅导工作，对学生进行个别辅导，定期进行团体辅导，教授心理辅导课程。
2）对学生家长、教师进行心理辅导教育培训，是联接学生与家长、教师之间的纽带。
3）针对有心理疾病的学生及时告知家长做好转介工作。
4、学生心理服务志愿者：由10个学生志愿者组成。
1）经过心理辅导者的培训后，心理服务志愿者帮助接到来访学生，为学生安排辅导人员。
2）配合心理辅导人员进行心理健康知识的宣传、资料的整理收集。
3）管理心理阅读室书籍的借阅，整理各个心理辅导工作室。
5、任课教师组：由所有任课教师组成。
1）以班主任为各班学生的领导人，由各个科任教师积极配合，了解学生行为表现，关注学生心理健康，为心理辅导人员进行辅导提供有效资料。
2）将学习到的心理辅导教育内容应用于及哦啊学活动中，促进学生成绩、身心的全面健康发展。
6、学生家长：由学生家长组成。
通过对心理辅导知识的学习，为学生创造一个良好的家庭心理氛围，以促进学生心理素质的提高，并且积极配合学生教师与辅导人员的工作。
4）心理辅导体系人员建设。
1、班主任队伍。
班主任队伍是心理辅导工作的一支基本队伍，一方面既要对学生进行教育、管理、指导和爱护，另一方面又要与学生家长沟通、交流，获得学生家长对心理辅导的支持，同时也要与心理辅导员进行辅导工作的交流沟通。
2、心理辅导人员队伍。
心理辅导人员队伍由心理辅导工作人员组成，该队伍担负着全校师生的心理辅导工作，是心理辅导管理队伍中的重要队伍。这支队伍的成员应当是受过专业培训的心理辅导人员，主要负责对面临心理困扰的学生进行个别辅导、组织安排团体辅导活动，也要负责对教师及学校行政管理人员的心理辅导与心理教育。
学校心理辅导作业
学校心理辅导的内容是学生心理辅导目标和任务的具体化，它直接地体现了学生心理辅导的目标和任务，并为实现心理辅导的目标和任务服务。我认为学校心理辅导的目的是以人为本。学校心理辅导的总目标是为了学生的全面发展和健康成长，这和学校总体的教育目标是一致的。心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独...
《学校心理辅导》作业
案例分析。假设你是心理辅导员，面对来咨询的学生 如下案例 请结合有关的心理辅导理论及技术，分析该学生的问题及你的建议，写一篇一千字左右的作业。一个小学三年级的学生，父母认为她学习不够努力 做事比较拖拉 经常把弟弟弄哭 没有姐姐的样子而带来咨询。咨询中发现 孩子总是缠着母亲的身边撒娇，还不断地拉扯母亲...
学校心理辅导作业 初二学生休闲辅导
我的假日我做主。初二学生休闲辅导。活动意义与目的 作为一名初二学生，已经逐渐适应了环境和学业的压力，也不处于像初三那样的紧张备考状态，所以双休日能够较多地被用于休闲活动。双休日虽时间不长，只要合理安排，既能够达到缓解连日来学习疲劳的效果，又能提供充沛的精力迎接新的挑战。因此，帮助学生合理安排双休日的...