七年英语上学期期末质量分析

七年一班英语上学期期末测试质量分析。

一、考试基本情况。

七年级一班参考人数34人，试卷满分120，最高分114分，最低分18分、优秀5人，优秀率14.7%，及格16人，及格率47.05%，学困7人，学困率20.58%。

二、试卷分析。

本套试卷由县进修校命题，共9个大题，分为听力和笔试两部分，听力20分，笔答100，满分120分。本套题既考察学生对基础知识的掌握情况，又有一定的难度，具有涵盖广，信息量大，词汇多，而且有一定量的生词等特点。

三、试题分析与答题情况。

、听力。本题比较基础，材料适中，适合刚学英语的同学，学生答的不错。但由于听力磁带的录制问题（第二小题没读序号，读乱了），导致学生前三小题基本上没得分。

、单词和短语。

把单词和短语译成英语。本题考察学生对所学单词和短语的记忆掌握情况，比较容易。其内容是教材中要求学生必须熟练掌握的单词和短语，由于期末复习合理，多数学生答得很好，只有个别学生把一些词语弄混了，丢了一些分。

、单项选择。

本题全面考察学生对单词、语法、句型等知识的记忆、理解与掌握情况，难度中等。因为学生基础知识掌握较好，所以得分情况大多在10---12分之间。出错较多的有小题，其中小题较有难度，因此只有3个同学得满分。

这部分题要求学生多加训练、牢固记忆、认真读题、深入。

思考、弄清句意，对所学知识在牢固掌握的基础上才能答好。

、完形填空。

本题考察学生对文章整体意思的理解和细节知识的掌握。在理解的基础上，把所学的知识全面的运用于文段之中，类似选择题，但高于、难于选择题。这次完型看似简单，实际上逻辑性很强，句子意思很乱，不好理顺。

第小题错的较多，学生对语言的运用能力还需提高。

、阅读理解。

本题以阅读为途径，考察学生获取篇章的语言信息的能力以及信息的转换能力。此次阅读难度中等，长短合理，难度系数与中考基本一致，没有太多生词，非常适合七年上学期学生做。学生整体答题情况很好，只有学困生存在些问题。

今后教学中要加强对学困生进行阅读理解的训练，这样可以提高学生的整体成绩。

、用所给次适当形式填空。

本题共五个小题，意图是考查动词的第三人称和非第三人称的使用，只从肯定和否定两种形式去考，没涉及疑问形式，难度远小于平时操练的，所以学生失分较少，答题效果的很好。

、句型转换。

本题考了单复数的转换、肯定否定疑问的回答与转换、改同义句和就画线部分提问等题。这类题语法性强，知识复杂，需要记忆的东西多，答题难度大，做题过程曲折，是一难做的题，因此答题情况很不算理想，丢分多，仅个别学生全对。

、情景交际。

此大题安排了两个小题：a题找答语，b题根据对话内容，自主填词补充对。

话。其中a题难度小，但79,80题相互干扰，有个别学生丢分。而b题根据对话内容，自主填词补充对话，由于对话长，词量大，不好理解，所以难度大，得满分的不多。

ix书面表达。

在掌握大量词汇和语法知识的基础上，输入题目要求，经过内化处理，然后输出语句写于纸上，形成文章。这类题要求学生有较高的语言运用能力、语言组织能力、情感表达能力以及相关的文体知识。本次考试要求学生把自己当成lilei，介绍自己和朋友tom对电影的喜好及原因。

要求简单，并给了**信息，而且我在平时留的作业中也多次练过类似的对话或短文，所以学生写的很顺手，大多数学生得分都在7分以上（10分满）。

四、存在的不足：

1、个别学生的词汇、语法掌握不够扎实，基础知识灵活运用能力不够好。名词单复数不分、第三人称单数理解与运用不好、肯定否定疑问形式混淆，词组的错误率高于单词的错误率。

2、学生综合运用语言能力普遍较差。单纯的知识题还行，一到语言理解和运用的题，很多学生对句子意思理解不准确，导致文章读不懂，句子不会写，这也说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。

3、部分学生粗心大意，马马虎虎，不看清题意就匆忙作答，还有部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。

4、从得分情况看，最高分和最低分分差太大，存在着明显差异。

五、改进措施：

1、加强基础知识教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。

2、强化听力训练。不但听正版磁带，还要听翻版的有杂音的磁带，来适应考试。

3、采用情景教学法和任务型教学模式。教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

4、激发学生兴趣。教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐。采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。

5、采用分层教学。抓中间带两头，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。

6、提高阅读理解和写作能力。在掌握大量词汇的基础上，加强学生对理解题意和答题技巧的训练，先读后写。

7、端正学生的学习态度，培养其良好的学习习惯。8、让学生天天学英语，日日有作业。9、加大对学困生的管理力度。

考试虽然已经结束，但它留给我们的经验和教训却是值得深思的。认真分析每次考试，取精华去糟粕，并用于下一步的教学是很有意义的。