第二单元备课。
八年级上册语文的第二单元的课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。学习时要求学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。
一、采用自主、合作、**式的学习方法。
学生自主、合作、**式的学习方式。我们在提倡尊重和强调学生的主体作用的同时，并不能完全抹杀老师“传道、授业、解惑”的职能。教师精彩的讲解与分析对于学生深刻的领悟解决问题的方法和理解重点、难点问题是非常必要的。
、自学探路整体感知：
课程改革的核心就是学生的全面发展和个性发展，在这一环节中学生是真正的主人。教师在分析课程目标、教材内容、学生知识水准的基础上给学生出示两个层次的预习题目。
ａ、扫清文字障碍。
、掌握字意。
ａ、指出文章体裁。
、了解该体裁的特点。
ａ、了解作者的称谓和已学过的作品。
、了解作者出版的文集、创作风格和文学地位。
ａ、了解本文写了哪几件事情。
、作者对这几件事情的情感态度怎样。
ａ、依据自己的理解每篇课文提三个有价值的问题。
、依据自己的理解提五个有价值的问题。
学有余力的学生完成ａ、ｂ层次，学有难度的学生掌握ａ层次的问题。教师起督导作用，要求学生快速阅读，学生通过查字词典、翻资料，能解决的问题有他们自行解决，教师只检查学习情况并对一些问题补充说明。整体感知，着力培养学生自主**的学习能力。
、讲解引路合作**：
学生分组讨论上一环节中提出的问题，教师引导学生理解的关键在于把一个的问题分解成几个小问题，化繁为简，变难为易，化大为小，渐进发问，当回答有困难时，重视铺垫，开启思路。在这一环节中教师要引导学生从文体、内容、语言、思想意义等多方面进行**，这个过程自始至终呈现了师生互动，生生互动的学习气氛，是生生合作、师生合作的过程，是学生**和师生共同**的过程，是新理念与操作的整合过程。
、积累上路教会方法：
任何零碎的知识只有经过整理使之系统化才能边为能力。之一步是学生在教师的指导下对本课的知识重点、难点、篇章结构、语修逻文、任务性格进行整理，最后形成板书，使知识综合化、系统化。
、落实运用培养能力：
运用所积累的知识解决可后练习，这只是浅层次的运用。培养创造性思维能力才是高层次的运用。可设置写作练习，以“××老师二三事”为题，内容要充分表现具有当今时代特征的老师形象，流露的思想感情要明显。
也可查资料表观点，试分析孙中山弃医从政，鲁迅弃医从文的思想基础和诱发事件。这样学生在综合性研究学习中提升**精神和创新意识。
这种以认知、质疑为中国，靠知识运行的课型与语文的审美、熏陶、感染是不矛盾的。自主、合作、**也要注入人文内涵。
二、课时安排：《藤野先生》和《回忆我的母亲》各2课时；
列夫·托尔斯泰》1课时；
美丽的颜色》1课时。
三、采用不同的教学方法。
八年级上第二单元
八年级生物第二单元测试 2019.11 一 选择题 每空1分，共24分 1 水螅消化食物和排出食物残渣的结构分别是。a肠口 b口 c消化腔口d肠消化腔。2 营自由生活的扁形动物是。a血吸虫b涡虫 c疟原虫d猪肉绦虫。3 夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，这是因为。a蚯蚓要爬出地面呼吸b蚯蚓喜欢在潮湿...
八年级上第二单元单元概述
一 教材简析。本单元共七篇课文，其中 阿长与 山海经 背影 台阶 老王 信客 等是写人的记叙文，三峡 短文两篇 杜甫诗三首 是典范的文言文作品。前五篇课文都是写普通人的记叙类作品，着重培养学生阅读记叙类作品的能力，使学生在情感 态度和价值观方面，受到熏陶和启示。阿长与 山海经 是鲁迅的作品最适合中学...
八年级上第二单元DOS
第4课气候的基本特征。赵德宝。三维目标。1 知识与技能。掌握我国冬 夏季风的差异。找出我国季风区与非季风区的大致范围。通过我国与同纬度地区降水与气温的比较，得出我国大陆性气候显著的结论。运用资料说明我国气候复杂多样的特点。说明影响我国气候特征的主要因素。2 过程与方法。通过读我国冬夏季风示意图 我国...