一、教材简析。
本单元共七篇课文，其中《阿长与《山海经》、《背影》、《台阶》、《老王》、《信客》等是写人的记叙文，《三峡》、《短文两篇》、《杜甫诗三首》是典范的文言文作品。
前五篇课文都是写普通人的记叙类作品，着重培养学生阅读记叙类作品的能力，使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。
阿长与〈山海经〉》是鲁迅的作品最适合中学生阅读的作品之一。文中追忆了一个作者童年的保姆，虽然是个粗人，但她质朴、善良、热心，对幼年鲁迅有着浓厚的感情和爱，鲁迅充满深情地语言表达了对这位妇女的真挚怀念。
背影》则表达了千古不变的父子情。作者抓住父亲的“背影”这一特定事物，着力刻画，字里行间洋溢着至情，极为感人。
台阶》则以一个农民的儿子为叙述者，讲述了父亲为盖新房而拼命苦干的一生，作品交织着对农民贫困现状的怜悯和对其勤劳向上、坚忍不拔品质的崇敬。
老王》是一篇有一定知名度的散文，它内容单纯，线索简明。作者对弱者表示了深深的同情，同时含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
信客》是一篇感人至深的散文，曾在台湾获奖。文章着力刻画了一个任劳任怨、诚信无私、宽厚善良的信客形象。
二、学情分析。
在学习本单元以前，学生已学过不少现代记事文，不同程度地掌握了一些现代记事文的有关知识，形成了一定的阅读技能，将此类知识和技能运用到文言记事文的学习中，可以降低学习难度。本单元选编的议**篇幅短小，结构简单，内容浅显，学生可利用已掌握的议**知识，帮助阅读。
三、单元教学目标。
1、情感与态度目标：
感悟“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
2、知识与能力目标：积累字词，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3、过程与方法目标：
1）综合运用默读的各种方法，并指导学生自测。
2）了解叙述、描写的特点和功能。教学时应该结合实例让学生认识叙述、描写各自的特点和功能。
四、单元教学重点难点教学设想。
鲁迅的《阿长与《山海经》，要注意作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的；对后一层意味要透过文字表面去把握．还要注意，作者既然是怀念自己的保姆，为什么在前半篇用抑笔，大写阿长的缺点，诉说自己如何讨厌阿长呢？这要分析，第一，这些确是缺点，但在这些缺点中，可以看出阿长那种难能可贵的纯朴和真率。由于有纯朴和真率做内核，她的切切察察、大字形睡相、麻烦的规矩和讲“长毛”时所表现的愚妄，都是值得同情，可以原谅的。
第二，这些缺点，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿长所具有的知识文化水平以及她的身份与地位决定的，与其说是阿长的过错，倒不如说是阿长的不幸。
背影》是传统课文，应该首先让学生认真熟读、体味，感受到洋溢在字里行间的至情。看文中的哪一点，打动了学生的心。其次可以从背影入手，引导学生理清全文脉络，以便把握全文的思想、情感、内容。
第三，要注意体会作者的心理变化。先是对父爱不理解，觉得父亲说话不大漂亮、“迂”，后来父亲在“买橘子”中表现出的深厚父爱，才深深地触动了作者的心灵。南京分别以后的八年中，父子关系也不是非常融洽的。
作者向读者诉说了自己的后悔。这一些，都要引导学生深入体会。
台阶》是**，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。对这篇**，可以提出三个问题：父亲为什么要造一栋有高阶的新屋？
父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？新屋造好了，父亲怎么样？引导学生通过**这三个问题来把握全文。
全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”引导学生抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。
老王》是一篇有一定知名度的散文，它的内容单纯，线索简明，比较容易把握。要注意两点。第一，作者为什么能够那么关心老王？
杨绛夫妇是大专家、高级知识分子，对一个目不识丁的最底层的劳动者竟然这样关心，主要是由于在作者夫妇心目中，人是平等的，人与人之间应该相互关爱，有人道主义思想。杨绛夫妇非常善良，有善心。第二，文中所写的事情很琐碎，时间跨度也长，作者是怎样连缀成文的？
作者是以自己与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排全文的。
信客》是一篇感人至深的散文，阅读这篇课文，可以通过抓全文脉络来把握课文内容。即：信客做信客的由头→怎样做信客的→又怎么不做信客的→当教师、校长也是出色的。
学习这篇课文的语言，可以同《背影》《台阶》的语言作比较，就显出本文语言的特点：质朴而典雅，警辟而畅达。可以从画出佳句人手。
这五篇课文，可以让学生感受课文所表现的形形色色的“爱”，感受课文中一些人物的善良，从而陶冶自己美的情操。从课文中重点学习叙述、描写的功能和特点。记叙文的篇章结构特点，如记叙的顺序和线索，比较容易了解，多花教学时间。
至于记叙文的语言，只要初步了解就可以了。
五、本单元学习重点：
、整体感知课文内容，理清文章脉络层次。
、感受课文所表现的形形色色的“爱”，理解作品所表现的主题。
、理解材料与中心的关系，能通过一件事或几件事写人，并表达自己的情感。
、熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式。
、揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格，理解其中所蕴含的作者的情感。
六、本单元学习难点。
、了解叙述与描写这两种表达方式的区别和功能，要注意描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写的能力。
、体会作品中的语言特点，从文中学习到：语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语。
七、教学时间安排。
阿长与《山海经》3课时。
背影》3课时。
台阶》2课时。
信客》2课时。
老王》2课时。
八、单元教学反思。
1、结合课文实例进行知识性的教学，理论联系实际。
2、要对以上知识体系有个总体认识和打算，教学时可灵活掌握。
3、教学生重在领会和运用，平时注意多收集学生作业、作文中发现的问题，加以联系指导。
4、学习利用图书馆和互联网获取资料的方法；
5、能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象。
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