主备教师：费灵芝
审核教师：八年级语文老师。
学案一。阿长与《山海经》
鲁迅。学习目标：1、流畅有感情地朗读，整体感知课文内容。
2、了解长妈妈的性格。
学习难点：了解长妈妈的性格。
交流展示：一、资料链接。
1、作者：鲁迅（2024年9月25日～2024年10月19日），中国伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
2024年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话**《狂人日记》，奠定了新文**动的基石。2024年到2024年间，陆续创作出版了**集《呐喊》、《彷徨》、**集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，2024年12月发表的中篇**《阿q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
从2024年到2024年，创作了历史**集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。鲁迅的**、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本。**《祝福》、《阿q正传》、《药》等先后被改编成电影。
2、背景：阿长（？—1899），浙江绍兴东浦大门溇人，身材矮小，鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门人。
她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的。 “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。
”长妈妈患有羊角风，2024年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情。
二、知识积累：课后读一读、写一写中生字，查字典注音，正确书写。
三、有感情的朗读课文。
四、问题研讨：
1、文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？
2、长妈妈具有哪些性格特征，是个怎样的人？
拓展延伸：选取典型事例表现人物的性格的写法的作用？
检测练习。1、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。
她生得黄胖而矮。 (
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。(
她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’’
2、在括号里选择最恰当的词语。
1）这种敬意，虽然也逐渐 (冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全 (消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地(询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。
2）一到夏天，睡觉时她又 （张开、伸开）两脚两手，在床中间 （摆成 、摊成 ）一个“大”字， （挤 、压）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经 （烘、烤）得那么热。
3、说说下列语句分别表现了长妈妈什么样的性格特点。
最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事。
又不许我走动，拔—株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。
元旦早晨塞福橘；她懂得许多规矩。
学案二 阿长与《山海经》
鲁迅。学习目标：1、理解作者对长妈妈的感情。2、理解重点句子的含义。
3、学习欲扬先抑的写法。
学习难点：理解重点句子的含义。
交流展示：一、问题研讨。
1、重点研读买《山海经》部分；理解重点句子的含义。
1）在写阿长买《山海经》之前，还写了哪些事？这样写的作用是什么？
2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
3）当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反映？表现了“我”怎样的心情？
4）你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
5）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
2、综观全文，作者先写讨厌、憎恶，但结尾又写“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的灵魂”抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？在作者眼里阿长是一个怎样的人？
拓展延伸：理解欲扬先抑的写法在本文中的运用及作用？
检测练习。1．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
2．阿长称《山海经》为“有画的‘三哼经’”，这对于表现人物有什么作用？,
3．从文中提到的《山海经》中的人物以及作者所描写的百草园来看，童年的“我”是一个怎样的人？
4．你认为阿长对少年鲁迅有什么影响？
学案一。背影。
朱自清。学习目标：1、有感情诵读，整体感知文章的内容。体会父子情深。
学习难点：整体感知文章的内容。
交流展示：一、资料链接：1、简介作者：
朱自清，，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。
《背影》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影秦淮河》。。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。他五岁入私塾，18岁中学毕业，考入北大，22岁毕业于北大，2024年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。
2024年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家这篇《背影》是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是***同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子
2、课文背景：
本文是作者追忆八年前——2024年在北大读书时经历的事。2024年，父亲朱鸿均（任徐州烟酒公司局长）被解职，朱家“祸不单行”，祖母又去世，作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
然而父亲在这样艰难的处境下，却没有怨人尤天，而是一如既往地关爱自己的儿子。作者曾说，我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。
作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日” 。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。
这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
二、知识积累：课后读一读、写一写中生字，查字典注音，正确书写。
三、导入：
古往今来，有不少文人墨客都喜欢以“送别”为题材写诗赋文，从“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”《战国策》）的壮别到“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 李白的惜别，从“无为在歧路，儿女共沾巾”（ 高适）的豪情到“举手长老老，二情同依依”（《孔雀东南飞》）的柔情---今天我们再来学习一篇关于离别的文章《背影》，作者在此文要通过离别抒发什么情感呢（也可以用唐、孟郊《游子吟》引入）（也可以用***在朱自清90诞辰里赠其同学——朱自清之子的诗引入：背影名文四海闻，少年波老更情亲。清芬正气传当世，选释诗篇激后昆。
四、有感情的朗读课文。
五、问题研讨：
1、 概括文章围绕我和父亲具体写了哪些事？
2、 作者渗透在字里行间的情感是什么？贯穿全文的线索是什么？
3、 文章最感人的是父亲爬铁道买橘子的背影，还写了父亲几个背影？
拓展延伸：买橘这个背影是怎样的？父亲的什么举动、外貌感动你？为什么？感动还因为别的什么因素？
检测练习：复述描写爬铁道买橘子的背影的文字。
八年级上第二单元
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第二单元备课。八年级上册语文的第二单元的课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现名人 伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。学习时要求学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。一 采用自主 合作 式的学习方法。学生自主 合作 式的学习方式。我们在提倡...
八年级上第二单元单元概述
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