第四课掌握交往艺术提高交往能力。
第一框文明交往礼为先。
周节次执笔人：李志超授课人：
教学内容]讲授本课第一个项目“文明交往礼为先”。重点讲述交往的基本礼仪。主要帮助学生理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。
本项目由两个层次的内容组成。
教学目标]情感、态度、价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
能力目标：能全面对待交往中遇到的问题。初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
知识目标：知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
过程与方法：本课时教学过程中通过故事、案例分析，运用引导、讨论等方法进行组织教学，学生采取**式学习、合作式学习的方法来实现教学目标。
教学重点、难点]
教学重点：“礼貌是文明交往的前提”，是本课的教学重点。
教学难点：“交往讲艺术”，是本课的教学难点。
教学方法] 情境创设、阅读讨论、自主**以及讲读等方法。
课时安排] 本课计划用1课时授完。
教学过程]一）情境导入：
1、导入语： “希望自己有较强的人际交往能力，可是我见了人常常不知道说什么，于是很少与人说话。希望自己能使别人快乐，但是我始终做不到，真不知道如何改变这种状况。
”…这是现实生活中不少同学在人际交往中共有的困惑。
在人与人的交往中只有掌握相关的礼仪和一定的技巧，才能营造和谐的人际空间。让我们打开交往艺术之门，在人际舞台上演绎精彩的人生吧！
2、板书标题： 第四课掌握交往艺术提高交往能力。
二）讲授新课。
板书： 文明交往礼为先。
一、礼貌是文明交往的前提。
1）讲文明、有礼貌的重要性（教材p42页。
一、二段）（学生阅读教材后展开情境活动一的内容）
情境活动一：（见教材p41页）
议一议：（学生可结合教材进行讨论）
小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？
问题一：旨在让学生明白交往中讲文明、有礼貌受人欢迎）
对后一位患者的行为作何评价？
问题二是让学生在评价后一位患者行为中认识到不讲文明礼貌，不受人欢迎）
对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？
问题三结合案例中李医生的两次不同经历，启发我们在日常交往中要有文明的言行举止，知道礼貌在交往中的重要性）
教师小结：讲文明、有礼貌的重要性：
是中华民族的优良传统，体现了一个人的思想道德水平和文化修养程度。
礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。）
礼貌是文明交往的前提。
是做人的基本品质、是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。
而傲慢粗鲁的言行则会导致敌意、妨碍沟通、恶化关系、降低自身的吸引力。
可见，讲文明、有礼貌对我们每一个人都是非常重要的。 那么，讲文明、有礼貌有哪些表现呢？
2）讲文明、有礼貌的主要表现：语言、态度、行为（教材p42—43页四段）
情境活动二：《交往场景模拟》（见教材p42页）
周末的晚上，假如爸爸妈妈的朋友到家里作客，自己会怎么做？在学校里，假如因迟到，老师批评你时，自己会怎么办？如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？
如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？
根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：
见面语的表达：“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高兴认识您”、“请多指教”、“请多关照”等。
感谢语的表达：“谢谢”、“劳驾了”、“让您费心了”、“实在过意不去”、“拜托了”、“麻烦您”、“感谢您的帮助”等。
致歉语的表达：
打扰对方或向对方致歉：“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请稍等”、“请多包涵”等。接受对方致谢致歉时：“别客气”、“不用谢”、“没关系”、“请不要放在心上”等。
告别语的表达：“再见”、“欢迎再来”、“祝您一路顺风”、“请再来”等。
忌用语：“喂”、“不知道”、“笨蛋”、“你不懂”、“狗屁不通”等。
反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方？
同学讨论交流后教师小结）
教师讲述： 我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。
语言文明能使交往和谐，为人际关系增色。
在待人接物中，我们要学会使用礼貌用语。
想一想：你认为我们应该如何使用礼貌用语呢？（见教材p42页下面一段）
读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”（见教材p43页）
议一议：面对漫画——请丢弃“语言垃圾”，你是怎么想的？
教师赠言：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。我们是祖国的未来，要从小养成讲文明、有礼貌的行为习惯，在生活中要丢弃“语言垃圾”，学会使用礼貌用语，做新世纪的文明人。
相关链接：（见教材p43页）（指导学生阅读——礼貌用语）
态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。
教师赠言：在社会群体中，如果大家都具备这谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。
举止端庄能反映我们高雅的气质、道德素养和文明程度，是我们要养成的良好行为方式。
教师赠言：文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们社会交往的基本要求。只要我们做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就会在交往中受欢迎、广交朋友。
生活考场】在学校里，假如因上学迟到，老师批评你时，自己会怎么办？
如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？
如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？
二、 交往礼仪三原则。
情境活动三：（见教材p44页上）
议一议：这个故事对我们的日常交往有什么启示？（与人交往，应该平等相待。平等是交往礼仪的重要原则）
1、平等待人。
思考：（1）为什么要平等待人？（2）怎样（怎么办）平等待人？
重要性：平等原则是基础，是最重要的。
依据：每个人在人格和法律上都是平等的，无高低贵贱之分。
师：现实生活中，有哪些行为违背了平等原则？
如：故意抬高或贬低别人，交往中盛气凌人、卑躬屈膝，自高自大，目中无人。
情境活动四：（见教材p44页）想一想：这则故事是我们明白了什么道理？
学生讨论： “朝天空吐唾沫的人，唾沫会落到他的脸上”说明了什么？（尊重他人才能赢得他人尊重）
2、尊重他人。
思考：(1）为什么要尊重他人？(2)怎样（怎么办）平等待人？
重要性：交往中，任何不尊重他人的言行，都会引起他人的反感，也不会赢得他人对自己的尊重。尊重他人也就是尊重自己。尊重他人才能赢得他人尊重。
具体做法（怎样尊重他人？）
议一议：在交往中怎样做到尊重他人呢？（相关链接）（指导学生阅读相关链接的内容）
第一，在交往中要热情、真诚；第二，要给人留面子；第三，允许他人表达观点。
师：通过学习，你觉得自己在交往中做到尊重他人了吗？
如果没有，哪些方面还需要改进？
课本p45材料3：这个故事说明了什么？这对我们的交往有什么启示？
情境活动五：（见教材p45页）（学生阅读情景材料）
说一说：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们那些启发？（学生讨论交流）
这个故事告诉我们，宽容在交往中的重要性，人与人之间交往有了矛盾要学会宽容，宽容可以让我们获得更多的友情。）
3、宽容大度。
思考：(1）为什么要宽容大度？(2)怎样（怎么办）宽容大度？
重要性：①宽容是一种美德，是交往礼仪的重要原则之一。
可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。
是为人处世的较高境界，也是有良好修养的表现。
表现：待人宽厚，有气量。
具体做法：学会宽容、忍让、大度。 （退一步，海阔天空；让三分，风平浪静”）
做一做：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下，自己将如何选择？
1.在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会。
2.喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会。
3.食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会。
4. 邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响到了人们的出入，我会。
相关链接：文明礼仪常识（见教材p46页）
**实践】 （见教材p47页）
个人礼仪，在仪表、言谈、仪态举止等方面都有一定的规范。站如松、坐如钟、行如风，是三种合乎礼仪的姿态。
站姿： 坐姿： 走姿：
请根据以上要求，同学之间分组示范。
从自己做起，从现在做起，在日常生活中按要求规范自己的仪态举止。
（指导学生按礼仪要求示范三种姿态后，选择三个学生上讲台示范）
读一读：做一个有教养的人（见教材p48页）
拓展训练】 以小组为单位，整理中学生日常交往礼仪。
分组情况：1.同学交往，2.师生交往，3.邻里交往，4.与父母交往5.与外国人交往。
（引导学生进行讨论交流）
三）课堂小结：
通过今天的学习，我们大家明白了礼貌是文明交往的前提，在交往中语言要文明、态度要亲和、举止要端庄；同时在交往中要遵循三个原则：平等待人、尊重他人、宽容他人。希望大家认真反思自己在日常交往中的行为举止，告别不文明言行，从我做起，从现在做起。
四）作业布置： 《资源与学案》p21页。
五）板书设计：
文明交往礼为先。
一 、礼貌是文明交往的前提。
1.讲文明、有礼貌的重要性。
2.文明、礼貌的主要表现： 语言文明态度亲和举止端庄。
二 、交往礼仪三原则： 1.平等待人 2.尊重他人 3. 宽容大度。
教学反思：第四课掌握交往艺术提高交往能力。
第二框交往讲艺术。
周节次执笔人：李志超授课人：
教学内容]
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