第四章中国的经济发展。
一、课标要求。
运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。
运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。
比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运网络的大致分布格局。
二、教材分析。
中国的经济发展”是中国地理概况部分的重要内容之一。改革开放以来，我国的经济发展很快，但与世界经济发达国家相比还存在很大的差距。学习本章内容旨在引导学生认识我国经济发展的现状，展望经济发展的前景，形成经济可持续发展观念。
本章分三节内容，主要介绍了我国经济的三个产业部门。第一节：逐步完善的交通运输网。
交通运输事业是我国经济发展的“先行官”，但交通运输的发展远远赶不上社会经济的发展的需要，已成为制约经济发展的“瓶颈”。现阶段，国家仍把交通运输事业作为国家重点建设项目。本节内容共有四个标题，思路也非常明确。
教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重要作用；其次介绍我国主要的交通运输路线；接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽；最后结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式。第二节：因地制宜发展农业。
农业是我国国民经济建和发展的基础产业。本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”“我国农业面临的挑战与对策”。
通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。第三节：工业的发展与分布。
工业是我国国民经济的主导产业，是国家财政收入的主要**，也是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证（20xx年我国。
一、二、三产业占国内生产总值的比重分别为.6% ）本节教材内容分为“工业与我们”、“工业的空间分布”和“积极发展高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容前后联系，形成一个整体。
教材内容贯穿的一条主线是：发展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向。
教材内容的选取遵循“地理要素采用单独列出和区域地理结合的两种方式”的设计思路，减少了商业、旅游业等部门地理的内容。教材的内容立足于实际生活，教学内容生活化、活动化，以体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念，以培养学生的“地理头脑”。
三、知识结构。基。础。
瓶颈主导。先行官。
四、教学建议。
1.课时安排
第一节逐步完善的交通运输网 3课时
第二节因地制宜发展农业 4课时
第三节工业的分布与发展 3课时。
2.密切联系生活实际，地理知识“生活化”
生活”的内涵相当丰富，包括衣食住行、经济、文化等各个方面。每一个教学内容的引入，尽可能地多联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的；把地理问题转化为生活中的问题；用地理知识解决实际问题（运用地理知识解决生活中的现象；运用地理知识解决生活中的问题；运用地理知识增强生活能力。）
3.学习内容的补充。
课程标准是编写教材、确定教学内容、考试、评价的唯一依据。依据课标的要。
求，创造性的使用教材，树立“用教材教，而不是教教材”的教材观。
关于图4.1。这幅图概括了交通运输工具发展的几个阶段，但最后一个阶段的内容容易使学生产生误会，即“现代的交通工具就包括这四种类型”。
教师要补充说明：地铁、管道等也都属于重要的交通运输工具。“我国主要农作物的地区差异”这幅图中，三大棉区只标注了一个，另外两个一定要安排学生补充落实到图上。
4.活动内容处理。
教材在结构设计中加大了“活动”的力度，教材中的“活动”是教学内容的重。
要组成部分，其功能已从复习巩固课堂知识，转而承担一部分新知识的教学。通过“活动”这种形式，切实让学生参与到教学活动中，真正改变学生的学习方式。如何处理运用“活动”呢？
1）创设情境。
（p97）选择合适的交通运输方式的活动1”最好放在学习新知识的前面，创设情境，让学生有一个思考的过程，同时培养了学生解决实际问题和归纳总结的能力。此外，学生对这些实例也会比较感兴趣，否则先学习结论再去验证实例，学生会感到兴趣不高。
再如“（p104）发展农业要因地制宜的活动3”的处理，放在学习因地制宜。
发展农业的影响因素——社会经济条件的之前，同样会收到更好的教学效果。
2）巩固拓展。
（p101）农业的地区分布的活动1. 2.”作为巩固拓展的素材处理，会收到。
较好的教学效果。这样处理，一是复习了前面地形、气温、降水的知识，培养了运用所。
学知识解决问题的能力；二是加强了对气候与农作物的种类、耕作制度关系的理解；三。
是了解了在山区如何开展农业生产，同时还会通过做这个练习注意到，山区的植被是随。
着海拔的升高而呈带状分布的，这样就为今后的高中学习垂直自然带打下了基础，这里。
实际上还告诉了学生：农业的地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上。
的差异。5.课本图表的深加工利用。
课本图表的利用不要停留表面上，要深刻挖掘培养学生思维的“闪光点”，会有。
意外的收获。
在学习“我国农业面临的挑战与对策”这一标题的“我国的主要商品粮基地”
时，不要只让学生记住商品粮基地的名称，借助这幅图让学生思考这样几个问题：（1）
这些地区成为主要商品粮基地的原因是什么？（2）东北平原上的松嫩平原和三江平原建。
立商品粮基地的主要原因是什么？为什么华北平原没有成为主要的商品粮基地？三江平。
原、洞庭湖平原和鄱阳湖平原建立了我国主要的商品粮基地，有很大发展粮食生产的优。
势，为什么在三江平原地区限制荒地的开垦？为什么在洞庭湖平原和鄱阳湖平原地区实。
行退耕还湖？
第一节逐步完善的交通运输网（第一课时）
一、设计思想：
通过实例和新闻材料及亲身体会等，让学生认识到交通运输的重要作用。
二、教学目标：
1、知识与能力：了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
2、过程与方法：能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
3、情感、态度、价值观：培养学生刻苦学习，掌握科技，立志报国的思想以及环保观念。
三、教学重点：交通运输的重要性。
四、教学难点：学会举例说明交通运输的重要性。
五、教学方法：谈话法、读图分析法。
六、课前准备：学生：搜集能说明交通运输重要性的信息和资料。
教师：将全班分成6个小组。
七、教学过程：
引入新课：大家都知道，交通运输与我们生活的关系十分密切，出门在外要与交通打交道，那么，什么是交通运输呢？它在国民经济中的地位如何呢？ 通过导入，为正式授课做铺垫。
展示投影】 这组投影片说明了什么？
1.贵州有西南煤海之称，煤炭探明储量有几百亿吨，居南方各省区之首，然而，丰富的煤炭资源受交通限制，有些煤炭运不出去；贵州林木总蓄积量有1亿多立方米，由于交通不畅，有的地区采伐的木材，腐烂和运出的一样多。因此，贵州民间流传这样的说法：
“要致富，先修路”。
2.新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。
培养学生的分析能力、归纳能力，同时形成感性认识—交通运输对人们的生产、生活非常重要。）
学生回答】说明交通运输业对生产和生活的重要性。
教师小结】这两个事例分别从货运、客运两个方面说明了开发利用自然资源，促进市场经济发展，发展旅游事业，加强各地区、各民族间的政治、经济、文化的联系等，都要优先发展运输业。所以说，交通运输是经济发展的“先行官”。
出示板书】一、经济发展的“先行官”
教师承转】我们每个人都离不开交通运输，我们每个同学也都感受到它的作用，下面请同学们在班内谈一谈对它的体会。
学生活动】先在小组内交流，然后在班内分别交流；教师注意总结交通运输的定义及现代主要交通方式。（应让学生明确地铁、管道也属于交通运输工具）
教师引导】指导学生读p87的两则新闻报道，让学生思考其说明的问题。
加深学生对交通运输的重要意义的理解）
教师承转】每一种交通工具都发挥着重要作用，但是交通工具的发展是经历一个漫长的历史过程的。
教师引导】读图4.1思考：现代主要交通方式有哪些？三阶段的发展说明了什么？三个阶段，哪个对环境的影响最大？这说明了什么？怎样解决？
归纳小结】让学生简单归纳总结交通运输的作用。
展示投影】历史上的四大米市。
教师引导】1、引导学生分析四大米市形成的原因。
联系实际从气候、交通、市场三个方面分析）
2、指导学生做p88第二题（以小组为单位，展开自由讨论，对于第题，每条建议都有一定的道理，但放在首位的应是“再多修些公路”）
教师指导】联系实际请再举一些说明交通运输作用的例子。如：沂水县城长安路改造工程竣工。
沂水县积极实施“村村通公路”工程。沂水县第一条铁路—胶新铁路已建成通车。沂水热电厂建设正在紧张施工，有望年底投入使用。
八、板书设计。
第四章中国的经济发展。
第一节逐步完善的交通运输网。
一、经济发展的“先行官”
1、交通与生活——息息相关。
2、交通与生产——先行官。
九、评价建议。
评价时关键看学生能否联系实际说明交通运输的作用。
十、教学后记。
本节教学，不应太局限于教材，抓住课标要求，联系实际，通过谈话法、讨论法教学，效果较好。
十。一、备课参考。
人民教育网——中学地理——初中地理教案。
沂水沂新中学张永丰）
第四章中国的经济发展。
第一节逐步完善的交通运输网（第二课时）
一、设计思想：
通过读图分析，边读边画，并通过问题设计强化训练的方式，形成铁路干线网络，同时结合亲身体验让学生学会运用列车时刻表和认识高速公路的特点。
二、教学目标：
1、知识与能力：记住我国主要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，学会使用列车时刻表。
2、过程与方法：通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。
3、情感、态度、价值观：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
三、教学重点：1、交通运输网络的大致分布格局。2、主要铁路干线的名称与位置。
四、教学难点：“五纵三横”铁路干线的名称与位置。
五、教学方法：读图分析法、练习法、讨论法。
六、课前准备：学生：准备一本列车时刻表，练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。
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