2019-2024年一年级语文上册静夜思1教学反思鄂教版。
在高呼素质教育的今天，古诗文学习的重要性不言而喻。可是古诗怎么“自主学习”呢？尤其是低段的古诗教学。
我从培养学生自学古诗的能力入手，虽然孩子们的精力不是时刻集中，但我让他们自己来当“小老师”，带读、自由讨论识字办法、领头书空、展示自己、自我评价……看着他们兴冲冲的小脸，我想他们还是有所收获。
小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”古诗的教学尤其不能拘束了学生的想象力，应在教学中把课堂的发言权交给学生，使学生终生受益。教师课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的能力。
学生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗书上找……这个课前预习既为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品质。
在介绍背景解诗题时，培养了学生的口头表达能力。课标十分重视口头交际能力的培养，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。
”所以，不用旧模式老师介绍，而让学生介绍自己搜集来的资料，效果更好。学生在介绍李白和写作背景时，便培养了口头表达能力及听说能力，明白了题目的意思，又为理解古诗的内容做好准备。
在理解诗意时我注重多让学生朗读、交流。这样既不会破坏诗歌的朦胧美，又可以促使他们动脑思考，自主学习。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”没错，学生们喜欢读书，喜欢多种形式、变着花样读书！
我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能。”古诗教学也要力求做到以学生为主体，致力于培养学生的语文素养。
古诗的阅读、鉴赏能力的提高，将会使学生在今后的习作中，形成言简意赅的文风。那么教会学生自学的能力，对于他们来说是多么大的一笔人生财富啊！附送：
2019-2024年一年级语文上册静夜思3教案鄂教版。
教学目标：一、知识目标。
一）会读本课10个生字。
二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；
二、情感目标。
体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、能力目标。
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。教学重难点：
理解诗句的意思，体会意境。教具：
录音机，《思乡曲》**磁带，多**课件，书中插图。教学过程：
一、**引入，感受情境美。
一）生听**《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
1.那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2.学生初步感知诗的意境美。（乐曲停，学生表达自己的想法。）（二）简介《思乡曲》，引入课题。
1.这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用**来表现，也可以用语言来表达。
2.引入课题，齐读课题。3.简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。（一）初读课文。1.读通、读顺全诗；2.检查勾生字情况；
3.指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。4.解题：
1）“静夜”是怎样的夜晚？（多**创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。5.小结学习题目的方法：（1）读；
2）说（词义——句意）（二）读中理解，体悟诗意美。
1.学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。2.生提出不懂的词，师用“。”点出。
此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]3.学习第一行（1）读整行诗。
2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。
多**创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4.学习第二行（1）读整行诗。
2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；
霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）
3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）
师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。5.学习第三行（1）读整行诗。
2）看多**理解“举头”（做动作）（3）想想诗人在干什么？
诗人抬头望着天上的明亮的月亮）（4）朗读、引导。
师激情：古时候和我们不一样，没有**、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月。
光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。
是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。
问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（会想到家乡，想到亲人）反复诵读。6.学习第四行（1）读整行诗。（2）说说诗句的意思。（3）将。
三、四行连起来说说诗意。
4）指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。7.生用自己的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美。
1.以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。2.
生在**中自己吟诵，划节奏。3.指名有感情地朗读。
4.有感情地齐读，背诵。四、和乐唱诗，感染熏陶美。
一）听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。
二）以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。
一年级语文上册《静夜思》教学设计
一年级语文上册 静夜思 教学设计。设计理念 采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受古诗的意境美。在识字 写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。教材分析。静夜思 语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手...
一年级语文上册《静夜思》教学实录
一年级语文上册 静夜思 教学实录。一 导入。孩子们，让我们一起来聆听这首乐曲，在这首优美的乐曲声中，让我们静下心来，跟随老师一起走入今天的课文 静夜思 多 古琴名曲 高山流水 古琴名曲 高山流水 古朴，清雅，让孩子们聆听这首曲子会让孩子们的心慢慢的沉静下来，同时也非常符合这首 静夜思 的题材。板书 ...
一年级语文上册 静夜思
1.课件演示 秋夜，李白望月图 看，这是什么时候，李白在干什么？2.学生看图说一说。3.揭示诗题。这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作 静夜思 4.齐读课题。5.知道这首诗吗？让学生背一背。三 认读生字。1.检查生字学习情况...