《认识浮力》教学设计。
课题课时。认识浮力》设计者1课时。
教材。教育科学出版社。
本节内容是教育科学出版社出版的八年级下物理课本中的第十章第二节的内容，它联系了质量与密度、重力、
教。材分析。
二力平衡、压强等多方面的知识，是比较综合的章节。它主要包括“什么是浮力”，“浮力的产生原因是什么”。在本章知识学习过程中，它处于承上启下的关键地位，既运用前面的飞机升力的产生原理，又为后面学习“阿基米德原理”及“浮力的应用”奠定基础。
所教学生是八年级学生，他们已经学习了质量与密度，重力、二力平衡，压强等多方面的知识，并且在小学《科。
学。生分析。
教学目标。学》课堂中学生对浮力的现象已经有了简单的感性的认识，但不同学生的认知水平不同，对浮力的认识程度也不同，所以教师要让所有学生站在同一起跑线上，共同**浮力的存在，进而对其展开理性的分析，使不同程度的学生都有收获知识与技能。
1、知道浮力的概念及特点，学会运用“测重法”测量浮力的大小；2、理解浮力的产生原因，学会运用“压力差法”判断浮力的存在；
3、初步了解“发现问题，提出假设，实验**，得出结论”的物理**法。
过程与方法。
1、通过观察**、感受实验、实验**认识浮力；
2、经历**沉入水底的物体是否受浮力的过程；
3、经历**浮力产生原因的过程。
情感态度与价1、培养学生乐于探索生活中物理知识值观。
的兴趣；2、培养学生的动手意识和节约意识；3、培养学生的交流意识和合作精神；4、培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；
5、培养学生实事求是，尊重事实的科学态度。
教学重点教学难点教学方法。
知道什么是浮力浮力产生的原因。
从整体上讲运用了启发式综合教学法，其中包括：实验**法，讨论归纳法，演示实验法。
学法教学用具。
**学习法，合作学习法。
ppt课件，乒乓球，弹簧测力计，带挂钩的物体，水，截去底端的塑料瓶，盛水容器。环节。
教师活动。学生活动。
设计意图。新课导入放映**，让观察**，并让学生从生。
学生了解与仔细思考问活走进物浮力有关的题（少部分同理，激发学生活现象，并学会想到浮生的求知欲提出问题：为力）。什么它们会。
望，让学生带着疑问走进课堂。
教学过程。浮在水面？
感受浮力让学生模仿学生将乒乓让学生亲自的存在。
**进行学球放入水中，感受浮力的生实验感受发现浮在水存在，进而“浮力”的存面，用手按一调动学生的在。
按，沉下去，学习兴趣松手之后又浮上来。
请大家谈谈学生们分享让学生初步刚才实验的自己的感受，意识到浮力感受并思考：进而猜想乒的存在，锻。
为什么乒乓乓球可能受炼学生的抽球或塑料瓶到一个竖直象思维。会浮在水向上的力（浮面？
分析。力）。
请学生们对学生们对图锻炼学生的**中的物中物体进行抽象思维，体进行理性状态分析及进一步使学的分析。
受力分析。生的感性认。
并发现问题：识上升为理沉入水底的性认识。物体是否也受到浮力的作用？
实验**教师根据学学生们认真培养学生的。
生的提问请思考，并分组实验**能大家思考并讨论，选择不力，让学生**：沉入水同的实验用品味“众人底的物体是具进行实验，拾柴火焰否受浮力作最后互相交高”的含义，用？
流实验结果体会意外收。
从中发现获的喜悦。测量浸入水中的物体浮力大小的方法）。
表扬学生肯定浮力的学生受到表增强学生的。
存在，并表扬扬比较兴奋，自信心，增学生的**更加喜欢学进师生间的精神。
习物理。友好关系。
概念构建请学生门为学生们思考锻炼学生的。
浮力下定义讨论浮力的概括总结能。
特点，得出浮力。力的概念。
小练。放映习题。
认真思考并及时巩固知回答。
演示实验步骤一：将去。
识再次吸引学。过。教。
底的塑料瓶**教师的生的注意倒放于手中，演示实验，对力，使其将将瓶盖打开，其产生好奇好奇心全部。程。学。
把乒乓球放心理，进而产集中到教师于其中，注入生疑问：为什的演示实验掺有水，乒乓么实验中步上来。球不上浮；骤一的乒乓步骤二：拧上球不上浮？瓶盖，乒乓球向上浮起。
提出疑问根据学生的同学们毫不提醒学生对。
疑问进行反犹豫的回答实验中步骤问：为什么实是因为受到。
一、二进行验中步骤一浮力的原因，对比，锻炼的乒乓球会进而重新思学生的抽象上浮？
考实验中步思维，引导骤一的乒乓学生发现问球可能不受题。浮力，继续深思浮力的产生原因。
解决问题教师引导学学生们仔细培养学生类。
生思考上节思考，并回忆比旧知识解。
课所学内容：升力的产生决新问题的飞机升力的原因是飞机能力。产生原理是机翼的上下什么？
表面存在压强差，进而猜想浮力的产生原因可能也是由于存在压强差的原因。
**学生实学生们通过让学生品味验并进行指实验验证了收获的喜导。
浮力产生的悦。原因是物体上下表面存在压强差。
回想演示实同学们各抒前呼后应，验，让学生回己见答：为什么实验中步骤一的乒乓球没有上浮？
让学生不留疑问，并加深对浮力产生原因的理解。
教师引导并学生分组实培养学生的观察学生进验并观察思实验动手能行分组实验考弹簧测力力，分析解。
计示数变化决问题的能从而寻找出力，归纳总测量浮力的结的能力。方法及二次称重法测浮力。
小结。放映习题。
学生仔细思及时巩固知考并回答。
识。学生总结通过本节课学生回想整让学生将老。
教。的学习，让学节课的教学师的东西转生思考这节过程，总结自化为自己的课你经历了己学到的知东西，让学什么？感知识与方法。了什么？学会了什么？并将其写在笔记本上。
生体会本节课收获的喜悦。学。过。
程。教师总结请同学们说学生们积极锻炼学生的。
说自己的总踊跃的发言，总结概括能结，并做补充充分体验到力。
众人拾柴火焰高”的含义。
布置作业大屏幕显示学生们认真为大家提供。
课后作业。记好作业。
更多的思考空间，通过课余时间锻炼学生的各项能力。
10.2.认识浮力。
板。书设计。
一、什么是浮力。
二、浮力的产生原因。
本节课程改变了以往直接给出概念，进而展开计算的教学方法，通过设置教学情境，引导学生自己去**浮力的特点，继而给浮力下定义，这样把课堂教给学生，充分体现了“教师在教学过程中占主导地位，学生在教学过程中占主体地位”的思想，效果很好；在解决浮力产生的原因这个难题上，我选用联想类比法和实验**法，将感性的实验代替理性的分析，使学生接受起来就。
教。学反思。
更容易一些。
由于本节课程更注重学生的兴趣培养和物理**法的培养，我选用了启发式综合教学法，所以进度较慢，继而没有时间讲解浮力的沉浮条件，但只要学生有了学习兴趣和学习方法，以后的教学就会得到事半功倍的效果；本节教学不足之处还在于没有涉及空气中的浮力，但最后当作课后练习让学生们自己去**也是一个不错的做法。
教科版八年级物理下册认识浮力教案
认识浮力。教学目标 知识与技能 认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。过程与方法 通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法 观察法让学生了解浮力产生的原因。情感 态度与价值观 结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与交流，培养学生的...
教科版物理八年级下册 10 2认识浮力 教案
浮力 教学设计。一 教学目标。1 本节课的演示实验很多，要求学生对实验的观察要仔细 认真，并能够从中发现问题，可以全面培养学生的观察能力和分析 概括能力。2 学生在生活中对浮力有一定的感性认识，让学生从生活经验出发，对问题进行猜想，再利用科学的方法加以验证，培养学生实事求是的科学态度，树立唯物主义世...
教科版八年级物理下册《认识浮力》教案 新版
10.2认识浮力。知识与技能认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上的，知道浮力产生三维目标。目标。的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。过程与方法通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法 观目标。察法让学生了解浮力产生的原因。情感态度与结合生活实际培养学生的兴趣，通过学习过程中的合作与价值观目标...