6.2电功率 (教科版）
整体设计。本节是上一节《电功》学习的延伸，是初中电学实验中较复杂的一个实验。本节实验中要求同时使用“电流表、电压表这电学中的两大基本仪器，对学生的要求比较高，所以在中考中也占有重要地位。
学好本节对培养良好的科学**能力、加深对电功率的理解具有重要意义。
通过本节课的**，学生了解到电功率的主要影响因素，对公式p＝ui有了初步认识，通过本节实验**学生能更清楚地了解电流、电压对电功率的制约关系。
本节实验与前面做过的**实验相比较，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响小灯泡的的亮度。教师可给予适当的提示，引导学生能更好地完成本次实验报告设计的全过程。根据学生的课前预习，要完成教材中相关问题的讨论，可提出如下问题或由学生提出一些在设计实验过程中想到的问题，课上拿出一定的时间进行讨论。
实验分析讨论也是一个**过程，是学生能力的升华过程，教师应给予足够的重视。
教学重点：知道电功率的概念、计算公式、物理意义及影响因素。
教学难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。
教学方法：启发讨论→观察实验→展示成果→总结交流。课时安排：1课时三维目标。
一、知识与技能。
1．会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；2．理解额定功率与实际功率。二、过程与方法。
通过**，体验小灯泡的电功率随着它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。三、情感态度与价值观。
认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。
课前准备。2～4人为一组，每组配有：学生电源(或电池组)、电流表、电压表、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干。教师制作好课件。
教学设计[导入新课]
复习引入。课件展示问题，学生思考回答。
1．什么是电功率？什么是额定功率？什么是实际功率？
2．如何测量小灯泡的电功率？上节课我们学过了哪两种方法？它们分别是根据什么公式进行测量、计算的？
学生纷纷回答：
1．电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，电功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能；用电器在额定电压下的功率叫额定功率；用电器在实际电路中工作时所消耗的功率叫做实际功率。
2．测量小灯泡的电功率有两种方法：
w方案(1)：可以利用电能表和秒表测。依据的公式：p＝_。
t方案(2)：也可以利用公式p＝ui测出电压和电流，计算出电功率。
如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？因为小灯泡不能接在家庭电路上，所以应该用第二种方法测。
推进新课] 一、想想议议。
课件展示问题：参考上一章“测量小灯泡的电阻”，你能设计一个方法测出小灯泡的电功率吗？怎样计算？
学生纷纷举手发言。
引导：小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。测哪些情况下的功率有代表性呢？
分别测量以下三种情况下的实际功率即可：
多**课件展示：测量要求：
分别测量以下三种情况下的实际功率。(1)使小灯泡在额定电压下发光。
2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度。(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。
引导学生依据上述要求设计实验，并把自己小组的实验方案写出来。
教学说明：学生经过以前的**活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用课件展示提醒即可，也可在学生短时间讨论后，由几个小组长汇报一下自己小组设计的方案。) 二、设计实验。
1．设计思想(实验原理)；2.实验电路；3.实验器材：
(注明使用器材规格)；4.实验数据(记录)**。教师巡视，及时指导。
设计完成后，可以进行实验。三、进行实验。
1．实验操作步骤；2.实验现象观察；3.实验数据记录；4.实验中存在什么问题：
教学说明：教师提醒学生做第(2)种情况的实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡。在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导。
) 四、分析和论证。
根据公式p＝ui计算灯泡的电功率。五、评估和交流(实验报告) 实验结束，选择2～3组同学利用投影和大家交流。(要求同学配合投影上台讲解) 多**投影展示讲解：第一组实验报告。
实验名称：测量小灯泡的电功率。
实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。
实验原理：根据公式p＝ui，测出小灯泡两端电压和通过灯泡的电流，计算出小灯泡的电功率。实验电路：根据实验的目的和原理设计如右图所示电路。
说明：用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。
实验器材：1．小灯泡：额定电压。
2．电压表：量程最小格示数3．电流表：量程最小格示数4．滑动变阻器：最大阻值___允许通过最大电流___a。5．电源___v；6.开关；7.导线。
说明：电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的1.2倍，但不能过大。实验数据_(_记录_)_**：__
___项目__次数__
实验要求__
小灯泡在额定电压下工作__小灯泡两端电压是额定电压的_1.2_倍__
小灯泡两端电压低于额定电压__
发光__情况___
电流__(a) _
电压__(v) _
电功率__(w) _
六、实验步骤__
1．按电路图连接实物电路。
2．合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
3．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。
4．调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并作记录。
5．断开开关，整理实验器材。说明：
1．按电路图连接实物电路时注意：
1)连接过程中开关应始终处于断开状态。
2)根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器的正确接法。
3)连接好以后，检查一遍，保证电路连接正确。
2．合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在阻值最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大值位置并调整。
3．调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向滑动滑片可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。
七、实验结论。
由公式p＝ui计算小灯泡的功率，将计算结果填入表中，通过分析和比较得出：(1)当u实＝u额时，p实＝p额，灯泡正常发光；(2)当u实＞u额时，p实＞p额，灯泡较正常发光亮；(3)当u实＜u额时，p实＜p额，灯泡较正常发光暗。八、评估。
反思小结实验过程中的得失，完成实验报告，与其他同学交流实验的体会。
引导学生讨论和交流：大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题。
学生纷纷讨论和交流，教师对有代表性的问题进行指导。学生讨论结束后，教师进行实验过程的总结与点评。
即学即练。
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