教科版物理八年级下册10 2认识浮力教案

发布 2022-08-18 19:47:28 阅读 2827

2. 认识浮力。

教学目标:知识与技能:

认识浮力,知道浮力的方向是竖直向上的,知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。

过程与方法:

通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力,通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因。

情感、态度与价值观:

结合生活实际培养学生的兴趣,通过学习过程中的合作与交流,培养学生的交流意识、合作精神。

教学仪器:石块、弹簧测力计、盛有水的水杯。

教学过程:一、实验**--浮力

1、调查:洗澡时进入浴盆,感觉自己身体变轻的同学举手示意一下;(学生参与) 绝大多数同学参与并认同有这样的感觉;

古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的感受;

2、将一个小木块放进水里,它会漂起来:

引导得出浮力概念:这种能让物体浮起来的力叫做浮力;

根据这些事实,我们认识到漂浮在液体上的物体受到浮力的作用;

3、如果我们游泳时,将自己的身体完全浸没水中,我们还受到浮力的作用吗?

进行实验:"浸没在液体中的物体受到浮力吗?"(演示实验,如图10-2-2)

浸没在液体中的物体受到浮力吗?(以下是一种引导方案供参考)

一步一步引导得出结论;

受不受到浮力,我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道;

如果在空气中测量的数值等于浸没在水中的数值,那么就没有浮力;

如果在空气中测量的数值大于浸没在水中的数值,那么就存在浮力;

4、引导学生陈述自己对这个实验得出的结论;

5、进一步讨论这个实验:

物体受到浮力的大小与 f 1 和 f 2 有什么关系?浮力的方向是什么?

我们分析受力的大小和方向可以从分析力的示意图开始;

对第一个图进行受力分析时,注意它受到一个拉力 f 1 和重力的作用;

对第二个图中进行受力分析时,注意它受到一个拉力f2 、浮力和重力的作用;

两个图中,石块都处于静止状态;

静止状态意味着平衡,平衡意味着相等关系,列出关系式,最后的结果是用f1和f2来表示f浮 ;

平衡导致了浮力必须和重力在一条直线上;

浮力向上且与重力在一条直线上,那说明浮力的方向是与重力恰好相反,那么浮力的方向是什么?

6、引导:同学们想一想,从这个实验中,我们得到了哪几条有用的结论,并归纳出来。

二、浮力产生的原因

1、复习:上一节我们学习了升力,作用在鸟身上的升力是怎样产生的呢?

升力是由于鸟翼上方和下方的压强差产生的。

浮力是怎样产生的呢?

浮力与升力有共同的特征"能使物体上升。

升力是由压强差产生的,浮力产生的原因和升力类似,通过类比,我们可以得出浮力产生的原因是什么?

2、让学生自己根据理解,在卡片或笔记本上写出浮力产生的原因;

3、通过实验观察上下表面的压强差。

演示实验:将两头带橡皮膜的直桶玻璃管竖直伸入水中,让同学们观察现象;

观察到玻璃管下面橡皮膜比上面的凹陷得厉害;

根据你的理解,写一写你从这个实验中得到了什么有用的结论。

4、思考:沉没在海底的泰坦尼克号受到浮力了吗?(根据浮力产生的原因判断一下)

得出结论:像沉船那样与水底紧密结合的物体不受到浮力的作用,因为它的下表面没有受到水的压强。

进一步让学生认识到,必须要上下表面的压强同时具备的时候才能产生浮力。

三、物体的沉浮条件。

1、上浮:f>g漂浮:f=g(ρ物>ρ液)

2、悬浮:f=g(ρ物=ρ液)

3、下沉:f<g沉底:f<g(ρ物<ρ液)

四、课堂小结

1、认识浮力,是一种能使浸在液体中的物体受到向上的力,它的方向竖直向上;

2、了解浮力产生的原因是由上下表面的压强差产生的;

3、得到一种浮力的计算方法: f浮 =f1-f 2 。

四、作业根据需要布置作业。

五、实践活动。

在互联网上查找有关阿基米德以及死海的资料。

教科版八年级物理下册认识浮力教案

认识浮力。教学目标 知识与技能 认识浮力,知道浮力的方向是竖直向上的,知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。过程与方法 通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力,通过类比法 观察法让学生了解浮力产生的原因。情感 态度与价值观 结合生活实际培养学生的兴趣,通过学习过程中的合作与交流,培养学生的...

教科版物理八年级下册 10 2认识浮力 教案

认识浮力 教学设计。课题课时。认识浮力 设计者1课时。教材。教育科学出版社。本节内容是教育科学出版社出版的八年级下物理课本中的第十章第二节的内容,它联系了质量与密度 重力 教。材分析。二力平衡 压强等多方面的知识,是比较综合的章节。它主要包括 什么是浮力 浮力的产生原因是什么 在本章知识学习过程中,...

教科版物理八年级下册 10 2认识浮力 教案

浮力 教学设计。一 教学目标。1 本节课的演示实验很多,要求学生对实验的观察要仔细 认真,并能够从中发现问题,可以全面培养学生的观察能力和分析 概括能力。2 学生在生活中对浮力有一定的感性认识,让学生从生活经验出发,对问题进行猜想,再利用科学的方法加以验证,培养学生实事求是的科学态度,树立唯物主义世...