九年级语文学科导学案。
课题：《唐雎不辱使命》
编者时间：上课者课型：
一、学习目标：
1、掌握、“徒”、“其”、“休”、“谢”、“虽然”等词的含义。
2.体会人物对话的语气，训练诵读与语言表达。
3、整体感知，把握文意。
二、知识准备：
1、结合注释了解《战国策》。
2、战国时期的“士”及以养士三千著称的“战国四公子”。
3、文中三刺客的故事及历史上其他著名刺客的故事。
4、熟读课文，疏通文意。
三、学习内容：
一）学习范围、学习要求：把握人物说话的语气，熟读课文，整体感知，把握文意。
二）学习方法：
朗读（多种形式）：自主，合作，**。
三)学习过程：
1、交流搜集到的本文、《战国策》及“士”等的有关资料。
2、学生分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。）
3、教师以句子为单位读一段课文，每读一句，学生就跟着集体杂然地翻译文句。
4、学生仿效老师的方式分组译读课文。
5、教师从段中找出几个难句请学生口头翻译。如：
“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”
6、学生杂然地再读课文。
7、学生演读课文。
⑴演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。
⑵演读内容分别为课文的第2段和第3段。
⑶演读地点设在讲台。
⑷要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、神，能融入角色中。
8、演读课文。
1）、演读，读懂气节与精神。
2）、学生课本剧展演。
通过演出，考察学生掌握课文内容、理解人物性格的能力，锻炼学生的表达能力及临场发挥的能力。
学生表演 ，余生在点评中获取新的认识。
9、请同学们用一句话说出课文的主要内容。
要求：能准确地概括出文章的主旨。生思考后师提问。
10、请同学们用自己的话复述课文内容。
要求：在准确的前提下，能复述出人物的精神特质。其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价。
四、知识梳理。
重点词。一词多义。
通假字。重点句。
五、达标检测。
一）达标检测一（5分钟）
1、根据拼音写汉字。
唐jfú( 然怒免冠徒xiǎn( )
以头qiāng ( 地休jìn( )降于天天下gǎo ( 素
2、解释加线的文言词。
1）加惠2）怫然3）免冠徒跣（ ）
4）抢地5）休祲6）长跪而谢（ ）
7）以大易小，甚善8）虽然，受地于先王。
9）唐雎不辱使命10而君逆寡人者，轻寡人与。
3、指出句中的通假字，并解释。
1）.轻寡人与2）.故不错意也。
3）.仓鹰击于殿上。
4、文学知识。
《战国策》是末年根据战国史书整理编辑的，共篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
5、翻译句子。
1）、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
译： 2）、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
译： 3）、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今曰是也。
译：二）达标检测二（15分钟）
1、按注音填空正确的字。
1）唐睢不rǔ _使命 （2）秦王fú _然怒 （3）免冠徒xiǎn __
4）以头qiāng __地 （5）休jìn __降于天 （6）天下gǎo __素。
7）秦王色náo8）huì _星袭月 （9）好收吾骨zhàng __江边。
10）天上宫qu11）三年jī _旅客 （12）低qǐ _户。
2、解释下列句中的加粗字。
1）寡人欲以五百里之地易安陵。
2）安陵君因使唐睢使于秦。
3）岂直五百里哉！（
4）长跪而谢之曰（ ）
5）万籁此都寂（ ）
6）今日又南冠（ ）
3、下面句中没有通假字的一项是（ ）
a、要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上。
b、以君为长者，故不错意也。
c、大王尝闻布之怒乎？
d、秦王不悦。
4、填空。1、《战国策》是___末年___根据战国时事的记录整理编辑的。共___篇。
2、唐睢是___国的使臣，他是一位___的谋士，出色地完成了出使奏国的使命。
3、夫专诸之刺王僚也，__聂政之刺韩傀也，__要离之刺庆忌也，__
5、阅读下面的文言文段，回答1—3题。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
选自《唐雎不辱使命》）
1）、选出实词解释不正确的一项是（ ）
a．请广于君（广，扩充）
b．虽千里不敢易也（易，交换）
c．岂直五百里哉（直，价值）
d．非若是也（是，这样）
2）、选出与例句加点词用法相同的一项是（ ）
例句：轻寡人与。
a．既来之，则安之 b．吾妻之美我者，私我也
c．君子博学而日参省乎己 d．故不错意也。
3）、选出文段主旨理解正确的一项（ ）
a．秦王用十倍之地于安陵的土地来作交易，是为了帮助安陵君扩充疆土。
b．唐雎用先王御封地而守的理由来作辩护，十分有力。
c．先王之地，秦王却只是用十倍之地来作交易，不值；起码要一百倍以上。
d．秦王不攻打安陵君的根本原因是把安陵君当为长者，尊敬安陵君。
板书设计：教后感：
九年级语文学科导学案。
课题：《唐雎不辱使命》
编者时间：课时课型：
一、学习目标：
1、体会唐雎有胆有识，不畏**，敢于斗争的勇士形象。
2、体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
3、培养学生敢于质疑，独立思考的思维品质。
二、知识准备：
1、训练诵读与语言表达。
2、用自己的话复述课文内容。
三、学习内容：
一）学习范围、学习要求：
1、体会唐雎有胆有识，不畏**，敢于斗争的勇士形象。
2、体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
3、培养敢于质疑，独立思考的思维品质。
二)学习过程：
1、分析唐雎的人物形象，了解写作意图。
1）、全文采用对话来反映人物的精神面貌。把唐雎的话与安陵君的话作比较，看相同点与不同点是什么。（采用学生的合理说法）
2）唐雎的语言与秦王的语言进行比较。
3）作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？
2、文章写法特点。
1）根据课文情节，发挥想像，看课文中可以加上哪些人物和情节？（学生说，老师评点；老师说，学生评点）
2）思考唐雎反驳秦王关于“布衣之怒”的特点。
1）举哪几个人的例子，事前有哪些征兆？
2）为什么要这样说？
3、问题**。
1）唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是针对什么而言？师生互相交流看法。
2）读文章后，有什么疑问？
如唐雎行为的可信度如何？（最好让学生发现，培养他们敢于质疑的精神和识别事物的能力）
四、知识梳理。
1、唐雎的人物形象。
2、文章写法特点。
五、达标检测。
一）达标检测一（5分钟）
1、给下列加粗字注音。
色挠庸夫（ ）傀（ ）
怫然唐雎（ ）徒跣（ ）
以头抢地（ ）休祲（ ）缟素（ ）
2、解释下列加粗的词语。
1）．寡人欲以五百里之地易安陵（ ）
2）．而君逆寡人者。
3）．轻寡人与。
4）．虽千里不敢易也。
3、找出下列句中的通假字，写出它的本字和解释。
1）．以君为长者，故不错意也。通假字___本字___解释___
2）．仓鹰击于殿上通假字___本字___解释___
3）．秦王不说通假字___本字___解释___
二）达标检测二（15分钟）
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：
“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．解释下列加点词。
1）仓鹰击于殿上2）长跪而谢之。
2．翻译下面文言语句。
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文。3．外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
九年级语文题库陈涉世家唐雎唐雎不辱使命测试题
陈涉世家 及 唐雎不辱使命 测试 100分 姓名学号班级。一 基础字词。1 为加点字注音 7分 鸿鹄以数谏故笞广宁有种乎忿恚尉社稷 所罾鱼腹中怫然怒免冠徒跣以头抢地休祲降于天 天下缟素韩傀秦王色挠 2 翻译句子 10分 1 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！2 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔 3...
部编人教版九年级语文下册第三单元《唐雎不辱使命》
唐雎不辱使命。教学目标 1 掌握基础知识2 能根据题意运用知识 重难点 牢固掌握基础知识，理解课文内容。一 给下面加粗的字注音。1 唐雎j 聂政ni 韩傀gu 2 免冠徒跣xi n 以头抢地qi ng 彗星袭月 休祲降于天j n 天下缟素g o 寡人谕矣y 二 解释下列句中加粗的词的意义。以大易小，...
人教版九年级语文上册 22唐雎不辱使命导学案 生
第22课唐雎不辱使命。学习目标与重难点 1.积累文中重要的文言词句 2 了解人物形象，学习通过对话展开故事情节，刻画人物性格的方法。3.学习唐雎作为小国之臣，不畏 敢于斗争，善于斗争的精神。课时安排 二课时。预习导学 1.知识储备 文学常识 战国策 是一部战国时代的国别体史书。由末年编订，全书分为东...