第2课《诗两首》教案。
第一首《假如生活欺骗了你》一、教学目的要求：
1．反复诵读，领会诗人坚强乐观的思想，感受他博大的情怀。2．背诵、默写这首诗。二、教学重点难点：重点：教学目的要求1难点：教学目的要求2教学课时数：一课时。
三、教学内容与过程：（一）导入新课。
可从诗人的生活经历和所处的时代背景导入；或可从“你知普希金有多少”这一问题导入，让学生自主学习。
二）朗读诗歌。
三）指导学生朗读，让学生注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。
四）指名学生进行朗读，其余同学作出中肯的评价。（五）精要讲析：
1．《假如生活欺骗了你》是一首哲理抒情诗，诗人用诚挚的语言倾诉了自己对艰难生活的体会。
2．这首诗语调亲切和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉。丰富的人情味和哲理意味是它打动人心的美好所在。
六）作者在《假如生活欺骗了你》中表现了什么样的态度？（七）请同学结合生活实际，假如生活欺骗了你，你会如何去面对呢？（八）当堂检测：
背诵、默写《假如生活欺骗了你》抽同学背，然后一起默写。
九）作业：1．课后补充练习。
2．课外阅读：《假如给我三天光明第二首《假如生活重新开头》教案。
导入：普希金说：假如生活欺骗了你，不要忧郁不要心急，使我们感受到了诗人积极乐观的人生态度。
那么，我们也假如一下，假如生活能够重新开头，你会怎么安排生命中的每一天呢？……我们看邵燕祥是怎么说的。
齐读：作者简介：
自读：想想诗中主要讲了什么意思，画出文中比较有启发的和难理解的词语。（对未来的一种设想，表达一种乐观向上的情绪。
个读，众评研读第一节。
还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后。愉快地回头挥一挥手！”这是什么意思？
（二十世纪八十年代初，初中十年浩劫结束、拨乱反正之处。“朝阳”是未来从今天开始的意象，“长长的身影”是提示历史的黑暗刚刚过去，心得时代刚刚开始，“回头挥手”的情绪是潇洒的。这三个意象构成了统一的有机形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快的告别黑暗的记忆。
这个形象为全诗奠定了基调。）
还是”这个词语能否去掉？作用是什么？（诗人过去是这样的，现在仍然坚持以往的做法。
整首诗中与“还是”意思相近的词语你能找到几个，这些词语反复出现说明了什么？（诗人表明自己态度：坚持以往的做法。）
研读2--5节，讨论“风雨长途”“不知疲倦地奔走”“甜酒和苦酒”“割破喉管”“该欢呼的欢呼，该诅咒的诅咒！”“阳光下毕竟是白昼”的含义。
第五节中“他们”指谁？
最后一节表达了作者怎样的信念？如何理解“明天比昨天更长久”?
小结：生活不可能重新开头，但作者在假如中表达了不后悔自己曾经做出的正确选择，更表明今后诗人扔进一如既往的坚持原来的做法。
比较异同。似：a标题b诉说对象都是第二人称，亲切、劝慰。
c生活态度积极乐观。d关于得与失，过去与未来辩证的人生哲理。异：
a写法。前者直接抒情，后者借助一系列的意象抒情。b题目。
前者重在现在和过去，谈正确对待生活带给你的不幸；后者重在面向未来，不后悔过去的正确选择。
初中语文九年级上《外国诗两首》
语文 第4课 外国诗两首 先说后教名师教案。一 名师说课。蝈蝈与蛐蛐 这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏 蝈蝈的乐音 和冬日 蛐蛐的歌儿 的描写，歌颂大自然美如诗歌，运歌声不断，运充满生机。这首诗构思巧妙，短小精致而又十分大气，全诗分为前后对应的两部分，分别以 大地的诗歌从来不会死亡 和 大地的诗歌...
九年级语文外国诗两首教案
教学设想。课文是节选部分，故事情节并不很复杂，很容易弄懂。同时，人物个性相当鲜明，语言个性化，很有感染力。因此，在教学时，可以引导学生在整体感知的基础上，迅速把握故事。的情节，同时多朗读，加以适当的表演，在表演中品味人物的性格特征，体会人物个性化的语言。并初步学习写作戏剧评论。课时安排。2课时。教学...
人教版九年级语文上册《外国诗两首》教案
人教版九年级语文上册 外国诗两首 教案。教学目标 1 了解济慈和叶赛林及其田园诗的特点。2 理解诗歌内容，把握匠心独运。3 揣摩诗句，领悟诗歌的意境美和声韵美。4 欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。重点难点 反复诵读，在诵读中用心领悟田园诗的意境，体会诗人的情感。课时安排 1 教具准备 录音机，录音...