九年级语文曹刿论战

《曹刿论战》教学设计。

第一课时教学要点。

布置学生熟读课文，对照课文注释，弄懂课文大意；给课文分段；分析讲解课文第1段。教学过程。

一、导入新课。

齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大，以弱胜强的战例之一。***同志在《中国革命战争的战略问题》中曾就此战例作了精辟分析。今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文。

二、检查预习作业。

1.给下面黑体的字注音：

曹刿（ｇｕ又何间焉（ｊｉ肉食者鄙（ｂǐ牺牲玉帛（ｂó小信未孚（ｆú登轼而望之（ｓｈ吾视其辙乱（ｚｈ夫战，勇气也（ｆū望其旗靡（ｍǐ2.比较下面各组中加点字的意思。三、研习新课。

1.解题。指导学生读课文注释。题目是个主谓短语，点明曹刿谈论长勺之战，即论作战前要取信于民，作战时要掌握战机。

2.引导学生对照注释自读课文，复述课文大意。

明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱。

鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺，有利于攻击的时机——彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机——辙乱旗靡之时，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的奥妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。3.

理清线索，给课文分段。

本文有几条线索？学生讨论后明确：有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）；一条是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑）。

2)本文可分几部分？学生讨论后明确：本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。

全文共三段，每段为一部分。4.研读第一部分（第1段）。

1)“十年春”指哪一年？明确：指鲁庄公十年（公元前684年）。

2)“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐**队为什么要“伐”鲁国呢？补充介绍历史背景：

齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。

齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。

鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。

3)曹刿的身分怎样？讨论明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘国忧”。

4)“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？明确：“肉食者”，吃肉。

的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的**在办公时间免费供给的一种膳食。

按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上**，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。

5)“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：从曹刿的对答中反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。

6)“乃入见”是个省略句，省略了什么成分？明确：在具体的语境中，省略了主语“曹刿”和宾语“之”（代鲁庄公）。

7)“何以战”是个介宾前置的句子。这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？

明确：三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③小大之狱，虽不能察，必以情”。

8)对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？讨论后明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未徧，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。

请同学注意：“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。(9)为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

(10)本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。

11)小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。四、布置作业。

1.背诵课文第1段。

2.完成“朗读·背诵”题一、2和“辨析·比较”题四。第二课时教学要点。

抽背课文第1段；重点讲解分析课文第段内容，归纳中心思想和写作特点；完成课后有关作业。教学过程。

一、复习检查背诵第1段。

二、研读第二部分（第2段）

1.这次战争是由谁指挥的？根据何在？

明确：由鲁庄公指挥，曹刿协助。这从“公与之乘”可以看出。

“乘”有两义：(1)为共乘一车，“乘”读ｃｈé2)为另给一车相随，“乘”读ｓｈè课文从“乘”(1)义说，这样比较好理解，因曹刿与庄公同乘一车论战才方便。

2.作战地点选在**？明确：长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。

3.**的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？

明确：在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。

他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。

4.小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了。

曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。三、研读第三部分（第3段）1.

鲁国获胜后（“既克”），公问其故”的“故”是什么意思？明确：缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。

2.曹刿是如何回答的？明确：

有两层意思：一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。

“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙”、“登轼而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。

3.小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。

4.指导背诵课文段。四、归纳总结全文1.

归纳中心思想。学生讨论后明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。

2.题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议**？明确：

这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。

3.归纳写作特点。讨论后明确：

文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备（第1段）及战胜齐国的原因（第3段），重点突出，中心明确，详略得当。五、布置作业。

1.“理解·积累”题五。2.“理解·积累”题六。3.背诵并默写全文。曹刿论战练习。

基础知识自主学习】一、给下面加点的字注音。

又何间焉( )肉食者鄙( )牺牲玉帛( )下视其辙( )登轼而望( )望其旗靡( )二、在括号中解释加点词的意思。①齐师伐我( )又何间焉( )肉食者鄙( )牺牲玉制( )小信未孚( )大小之狱( )可以一战( )齐师败绩( )

三、用变双音词的办法解释下面的词。①伐( )将( )请( )谋( )惠( )必( )

四、对下面各题进行最佳选择。1.解说有误的一项是( )

a.“小惠未彳扁”的“彳扁”同“遍”。b.

“神弗福也”的“福”是动词。c.“公与之乘”的“之”指代曹刿。

d.“齐人三鼓”的“三鼓”指击鼓进军。2.

解说正确的一项是( )

a.肉食者谋之，又何间焉——此句应读出“反对”的语气。b.小惠未彳扁，民弗从也——此句应读出“肯定”的语气。c.忠之属也，可以一战——此句应读出“抒情”的语气。

d.夫大国，难测也，惧伏焉——此句应读出“感叹”的语气。【基本能力达标学习】比较阅读。

甲：十年春，齐师伐我。公将战。

曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

问：“何以战？”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未彳扁，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：

“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。可以一战。

战则请从。”

乙：嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？

其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐？”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？

1.甲文在写法上主要运用了描写。乙文运用的主要表达方式是。

2.这两段文字所表现的思想相同的一项是( )a.国家兴亡，匹夫有责b.

吃苦在前，享受在后c.人民群众是真正的英雄d.实行仁政，取信于民3.

下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是( )

a.何以战？ b.虽不能察，必以情。c.可以一战。d.微斯人，吾谁与归？

4.甲文中最能表现曹刿“取信于民”战略思想的一句是。乙文中最能体现作者志向和全文中心的句子是。

5.乙文中文末划曲线句子所表达的作者的思想感情是( )a.找不到志同道合的伙伴而无限惆怅的情绪。b.对人心不古、世风日下的感慨。

c.学习“古仁人”崇高思想的决心和抱负。d.勉励人们以“古仁人”为榜样。

6.乙文中“不以物喜，不以己悲”一句承前省略的主语是；甲文中“可以一战”的“以”后省略的内容是“”。

7.甲文中鲁庄公第一次回答“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，这里的“人”指的是；乙文中“或异二者之为”的“二者”指的是。8.

翻译句子：不以物喜，不以己悲。【理解运用**学习】

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反，为女杀彘。

”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。

”曾子曰：“婴儿非与戏也，和非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。

”遂烹彘也。

1.正确的一项是( )

a.两个“之”用法相同，都是结构助词“的”。b.两个“之”用法相同，都是动词“去、到”。c.前一个“之”是结构助词“的”，后一个“之”是动词“去、到”。

d.前一个“之”是动词“去、到”，后一个“之”是结构助词“的”。2.译文不正确的一项是( )

a.为女杀彘——杀猪给你吃。

b.子而不信其母——孩子就不再相信母亲的话。c.妻适市来——妻去到集市回来。

d.婴儿非与戏也——不可以和孩子做游戏。3.对曾子的话理解正确的一项是( )a.曾子谈论的是孩子的学习方法。b.曾子谈论的是父母教育孩子的方法。

c.曾子谈论的是孩子应如何对待父母的教育。d.曾子谈论的是父母应该从生活上关心孩子。参***。

基础知识自主学习】

一、1.ｊｉ2.ｂǐ3.ｂó4.ｚｈ

二、①军队②参与③鄙陋，文中指目光短浅④指猪、牛羊等⑤为人所信服⑥案件⑦可以凭借⑧大败。

三、①征伐②将要③请求④谋划⑤恩惠⑥必定四、

基本能力达标学习】

1.语言议论 4.小大之狱，虽不能察，必以情先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 6.

古仁人小大之狱，虽不能察，必以情7.官吏和贵族上文中一悲一喜的人8.不因外物好坏和自己得失或喜或悲【理解运用**学习】

阅读十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：

“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未？蹋？

民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：

“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。

可以一战。战则请从。”

一、用原文回答下列问题。

1.曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么？答。

2.曹刿说的“忠之属也”指的是什么？答。

3.文中用了哪些事例证明曹刿的“肉食者鄙，未能远谋”的看法是正确的？1234二、阅读回答问题。

1.文中画线句子的作用是什么？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。

答（）a.点出作战的时间。b.

点出交战的双方。c.点出曹刿与庄公对话的背景。

d.点出交战的地点。

2.这段文字写的重点是什么？答：

3.这段文字运用的主要描写人物的方法是什么？选出说法正确的一种，将字母填入括号中。答（）

a.肖像描写b.动作描写c.语言描写d.侧而描写。

4.这段文字写出曹刿具有什么特点？答。

一、1.十年春，齐师伐我。公将战。肉食者鄙，未能远谋。2.小大之狱，虽不能。

察，必以情。3.(1)小惠未？

蹋？民弗从也。(2)小信未孚，神弗福也。

(3)公将鼓之，刿曰：“未可。”(4)公将驰之，刿曰：

“未可。”前的政治准备。头脑清醒、目光敏锐、见解深刻。?

二、 2.作战。

九年级语文曹刿论战

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九年级语文《曹刿论战》导学案

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