《热爱生命》导学案。
学习目标：1、跳读课文，会复述**的情节。
2、能抓住文中的心理、细节描写，评析人物形象。
3、学习主人公的精神魅力，并能从中获得启示。
学习内容：一、课前预习。
1．查字典，读准下面画线字的音。
巉岩黏膜踉跄鲦鱼骸骨窒息吹毛求疵。
除了以上字词，你认为还有哪些字词容易出错，请补充在下面：
2．查工具书，解释下列词语。
束手无策：转瞬即逝：
踉踉跄跄：吹毛求疵：
奄奄一息：二、作者作品，我来介绍。
学法指导：结合手中的工具书，收集有关作者的资料。）
三、故事情节，我来复述。
请同学们跳读课文，复述故事情节。
方法指导：跳读时注意文中表示时间变换的词语，同一时间段的内容无需逐字阅读。）
四、人物形象，我来评析。
请从文中找出你认为最精彩的一处描写并精读，用“我从第（ ）页第（ ）段的描写，可以看出他是一个（ ）的人”的句式评析。
（学法指导：我从第（53）页第（4）段的（他吮、嚼、砸驯鹿骨头时的动作）描写，可以看出他是一个（渴望生存、珍爱生命）的人。）
五、环境描写，我来鉴赏。
请从文中找出你认为最精彩的一处坏境描写，用“第（ ）页第（ ）段是环境描写，这段环境描写的作用是的句式说话。
六、文本内涵，我来**。
1.请问：“他”为什么连个名字也没有？
2.你在文中花费了很多笔墨来刻画那匹病狼，请问：狼有什么象征意义？
3.杰克。伦敦先生，**重点应该是写“他”，为什么还要写到比尔的下场？
4.您刻画“硬汉”形象的意图是什么？
七、心中感悟，我来抒写
2023年6月29日上午八时，成都初中16岁的女生维维没考上重点高中，竟走上绝路。（《新华网》）
2023年5月17**道：在**中，每一名被送到医院的患者都经历了难以想象的艰辛，17岁的马志成是不幸中的幸运儿。他虽然被困废墟，但没有受伤，最终在黑暗中用手挖掘30多个小时成功自救。
（《哈尔滨**》）
看了这些材料，同学们一定深有感触，请你拿起手中的笔，抒写你对生命的感悟。
总结与反思。
九年级语文热爱生命
教学目标。1.让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情 2.培养学生自主合作 学习的意识 3.让学生体味 中的心理和行动描写。教学重点。1.通过心理 行动描写表现人物性格的方法 2.进一步培养学生自主合作 学习 3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。教学难点。理解文中主人公力量的 教学准备。...
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人教版九年级下语文《热爱生命》练习
热爱生命。达标训练。1 热爱生命 的作者是 国别 家 姓名 2 下列一组词语中，有四个字书写不正确，找出来，并订正。缩手无策转瞬即逝骸骨陌生漠不关心无精打彩。吹毛求疵令人作沤奄奄一息闪铄耷拉蜿蜒窒息。错字。订正。3 课文中的 狼 其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？...