教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：
正确、流利地朗读课文。
教学难点：理清课文脉络。
教学过程：一、谈话导人，激发兴趣。
1．中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在**？埃及又有什么名胜呢？
2．根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)
3．埃及的金字塔在**？它为什么叫金字塔？它又是怎样建造起来的？我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句。
1．自由轻声朗读课文，要求：
1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字词。
2)查字典或联系上下文理解词语。
3)画出不懂的词语和句子。
2.检查自读效果。
1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会下列词语的意思。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文来解答。
4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。
三、再读课文，理清脉络。
1．默读课文，思考：
1)金字塔在**？
2)金字塔的外观有什么特点？为什么叫金字塔？
3)金字塔是如何建造起来的？
4)为什么说金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？
2．根据上面的问题，给课文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理位置和概貌。
第二段(第自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构特点。
第三段(第自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
四、指导书写。
指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
五年级语文埃及的金字塔
14 埃及的金字塔 第四单元。预习提示 课前搜集有关金字塔的资料。通读课文，小组合作学习生字 词语。尝试解答课后题。读课文，批注感受 体会。积累文中优美词句段。讨论课文习作特点。教学要求 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 了解课文内容，体会工程宏伟 精巧的特点及作者描写的方法。3 从本课语...
小学语文五年级教案《埃及的金字塔》
一 引导学生进行个性化阅读，张扬个性。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。语文课程标准 中也特意指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍惜学生独特的感受 体验和理解。对于学生的独特感受和体验应加以鼓励王老师在课堂教学中这一理念显得尤为突出。例如 师 通过刚才我们读课文，已经对...
六年级上册语文教案 4 1 埃及金字塔长春版 2
埃及金字塔。教学目标。1 学习10个生字 埃 尸 葬 廓 厦 砌 吨 宏 倾 矗。继续学习用联系上下文 查字典 找近义词等方法理解 法老 宏伟 矗立 结晶 巍然屹立 傲对碧空 精巧 等词语的意思。2 能正确 流利地朗读课文，了解埃及金子塔的概况，并借助提示简要介绍。3 了解作者运用了列数据和作比较的...