2013-2014上。
2023年10月23日—24日，我校举行了2013—2014学年度期中考试。九年级语文考试内容是九年级语文上册四个单元，试卷共有三个大题，满分120分，答卷时间120分钟。参考学生34人，及格人数为18人，最高分为104分，最低分为31分，平均分为73.
88分。整张试卷很好的考查了学生的学习成果，试题考查的知识、技能符合课标和教材的要求，试题的立意体现了课程标准的教育理念。现将这次考试质量评价总结如下：
一、试卷评价：
本次考试共三部分，第一部分为知识积累与运用；第二部分为阅读理解；第三部分为写作。各占分数为。试题模式和往年的试卷相比，没有太大的变化，但又呈现出新的特点，具体来说：
1、注重人文精神，时代性强。2、注重考查学生的整体感知能力，信息筛选能力。3、注重考查学生的语文知识点，考查全面。
从试卷卷面上看出：知识题分布面广，难易度适中，重点考察学生实际能力。考试卷面出题重视对学生的运用知识、分析问题、解决问题的能力的考核，题型灵活，问法变化大，生动、新颖、有趣，活题、考查学生能力的题的比例增大了，考试更加注重了学生在课堂上学习效果、回答问题、理解问题的能力和课外积累、运用学过知识，分析问题解决问题的能力考查，对学生综合素质和综合能力是一个全面的较好的测试，考试出题符合素质教育和当前语文课教改的要求，为我们语文老师的课今后的教学指明了一个很重要的方向，对指导后阶段的毕业复习教学具有很重要的现实意义。
二、试题分析：
第一部分积累与运用涉及内容广，主要考查学古诗积累、生字词的积累、古诗鉴赏、综合性学习活动等内容，共22分，比例适中。第1题默写古诗词中的名句，大部分都能得满分，也有少数失分较多，没过背诵这一关。第2题分析广告里成语书写的正误，有一些同学失分较多，原因在于学生知识储备少。
第3题仿写表述不清，大多学生理解有偏差。本大题考查知识面全，面向广大学生，重难点突出，既有基础认知题目，又有创新开放范围，起到了很好的检测和指导作用。
第二大题收入大小4个阅读题，题材各异，其闪光点是试题体现出了很强的人文精神，在培养学生语文综合能力的同时对学生的人格精神有很大的帮助。第一题为古诗赏析，第8题失分较多，学生一看见陶渊明，情感就写悠然自得，思想误区；第9题失分也不少，在于学生没理解“此花开尽更无花”的意思。第二大题是文言文阅读课内阅读选段《隆中对》和《出师表》，考察字词句翻译等，考查难度不大，但却由于对句子的翻译不准确而丢分，这是老师平时教学的失误，只是点到而没有做严格的要求。
第（三）题为**阅读，字词、文学常识、环境描写等方面考查学生对文章的理解，本题文章不难理解，题目紧扣原文出题，之所以有部分学生答得不够理想，主要是对课文理解不透彻，语言表达不到位，可见学生组织语言的能力较差，有待加强指导。第四个阅读为议**阅读。此篇阅读分析就“珍惜”问题对学生进行了熏陶教育，学生在答题的同时受到了思想启迪，第25小题学生学生对论证方法的作用表述不到位。
第三部分为写作，属于命题作文，即：有这样的一种声音。要求学生写一篇不少于的文章。
我觉得这个题目，切合学生的实际生活，有内容可写，有感情可发，比较好写，若能精心选材，巧妙组织，工于语言，主题突出，是可以得高分的。但实际情况不是太好，高分段不多，究期原因，主要有：1、题材不新颖，如父母送伞，同学帮忙，话题略显俗套页无新意；2、语言不够优美生动。
对于这类主题，学生采用抒情性强优美语句来表达，是很能感染人的。3、叙述不清，主旨不鲜明，不怎么感动人心。看来学生在选项材、组织、表达方面还需进一步训练，教师进行专题指导。
三、存在的问题及教学策略：
这次考试中学生存在的问题如下：
1.个别同学在答题时潦草马虎，不注意书写，思考不深刻，表述过于简单，以致出现时间冗余，无所事事的现象。
2.部分同学知识面较窄，课外知识贫乏，应变能力不强。
3.写作题中，个别学生拘泥于原材料，题材陈旧，内容空洞，文章缺乏时代气息，缺乏真挚的情感，文面较差。
4.学生阅读量不够，有待扩大阅读面。
今后教学策略：
中考之后，教学将进入初中语文总复习阶段，目标直指中招考试。因而在复习内容、进程的安排上，突现全面复习，备战中考的特点，主要表现在以下几个方面：
1、课本复习。
认真领会新课标，分析中考试说明及去年的中考试题，突出课文中的重点，如文言文、现代诗文的复习，力求贴近中考；同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习。
2、专题训练。
专题训练是毕业复习的重头戏，本着广与透的原则，不让学生做夹生饭。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。
3、阅读训练。
初三年级与其他年级的阅读不一样，既需有广的面，又需有深度与精度。针对我们学校学生基础差，无学习习惯等实际情况，给学生提供一种既有时代性，又能突现语文特色，人人都有收获的语文阅读材料，让学生阅读理解能力有不同程度的提升。
九年级语文期中考试试卷分析
一 试卷分析。本次试卷分 语言的积累和运用 包括综合性学习 现代文阅读和作文三大组成部分，从阶段性考试角度看，符合语文考试的基本要求，卷面形式与素质教育测试要求基本吻合。但作为初三年级试卷，对指导学生学习，指导教师教学，应该有一定导向性。初三学生即将面临中考，教师的教学 学生的学习应以中考为主方向，...
九年级语文期中考试试卷分析
一 试卷分析。本次考试卷共分四部分。一。积累与运用，共30分。考查包括字音字形的辨识 2分 病句的辨识 2分 词语的正确运用 4分 古诗文默写填空 8分 口语交际 2分 名著阅读 4分 综合实践 8分 几项内容。二。现代文阅读训练 共26分 设计两篇现代文 均为议 体 考查包括论点 论据运用 论证方...
九年级语文期中考试试卷分析
2013 2014学年度第一学期 路村营中学杜文华。一 试题评价 本次考试紧扣 单元的课标，充分体现了语文课程标准的理念，试题难易度适中，能切合学生实际，对学生的基础知识进行测试，立足于课内，进行适当拓展延伸。本次测试共120分，120分钟，其中知识基础分占22分，古诗词和文言文阅读22分，现代文阅...